探析新课改下的小学儿童诗教学

探析新课改下的小学儿童诗教学

段鸥凌

四川省成都市龙泉驿区龙华小学校 四川 成都 610100

摘要：新课改不断深化的背景下，要求“全面提高学生的语文素养”。小学语文教学内容更为丰富多样，儿童诗充满意味深长的哲理，蕴藏着朗朗上口的韵律，可以陶冶学生的情操，培养学生的心智，提升学生的审美鉴赏力，对提升小学生的语文素养具有一定的教育价值。

关键词：小学生；儿童诗；艺术；诗韵；创编；

前言

本文主要探讨儿童诗教学对学生的成长意义，挖掘多样的教学方法，通过课堂激趣的方式调动学生的学习兴趣，以儿童诗出发锻炼学生的思维能力，丰富学生的想象力，让学生们根据儿童诗的意境开展创造性活动，在儿童诗创编中提升学生的自信与表现力，促进学生全面发展。

1. 开展儿童诗教学对学生的意义

（一）给学生带来积极向上情感体验

小学生们率真单纯，思维活跃，周围事物能给他们带来好奇感和新鲜感，儿童诗中的内容符合少年儿童的心理发展特点，其中充满童心童趣的内容容易激发小学生的情感共鸣，让他们在生动有趣的语言中感受到无穷的乐趣。小学生了解古代儿童人生经历，在充满诗情画意的形象阅读中感受到积极向上情绪的感染，从而获得精神上的满足感，树立积极乐观的人生态度。

（二）提升学生综合语言能力

“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”小学生在诵读朗朗上口的儿童诗过程中不断加深印象，增强记忆力，达到记忆诗文的效果，增强了学生的记忆力，为学生积累了一定的语言素材。当学生在写作与表达中能够信手拈来，补充到语言表达中，提高学生们的语言文字积累能力，让学生逐渐达到才思泉涌的效果。

3. 受到传统文化的熏陶

中华文化博大精深，源远流长，儿童诗经历了上千年的历史考验依然能在中国文化中熠熠生辉，可见其是如此弥足珍贵。小学语文教材中选编的儿童诗都是文学经典著作，古诗中有悠远的历史文化知识，还有一定风俗文化知识，地理人文知识等，学生们诵读学习儿童诗可以拓宽知识面，提升文学修养，感受到中国文化的魅力，增强文化自信。

2. 优化方法，提高儿童诗教学有效性

1. 趣学儿童诗，激发学生兴趣

语文教师在儿童诗教学中及时转变理念，改变在传统教学中“填鸭式”的教学方法，采用课堂激趣的方式激发学生学习儿童诗的兴趣，可以让儿童诗课堂变得充满活力。在部编版小学语文六年级上册《江南春》儿童诗教学中，语文教师让学生们拿出手中的画笔通过绘画的方式感受诗中所描述的美景，语文教师利用多媒体设备给学生播放优美的轻音乐，让学生选择“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”诗句中给自己印象最深刻的画面，给诗文配图，带学生们进入诗中所描绘的情境中感受诗意之美。语文教师打破学科之间的壁垒，引入音乐、美术学科的知识内容进行综合化教学可以调动学生的综合感官，调动学生的积极性。

2. 创设情境，培养学生美好的品质

儿童诗选文内容丰富多彩，符合现阶段学生的理解水平和欣赏能力，语文教师在儿童诗教学中给学生搭建一定的平台，就能激发学生的情感体验，带学生们进入诗中的情景中，提升诵读能力。信息技术的发展为教师开展儿童诗教学带来了便利，语文教师在教学中通过播放声画结合的视频画面就能带学生进入情境中，让学生联系自身的经验，跟诗中的情境达到共鸣。

在于谦的《石灰吟》一诗教学中，语文教师选择一系列的图片给学生们展示石灰的生产环境，呈现开采石灰石所经历的步骤，烧制石灰石的画面，让学生们通过直观的画面观察石灰石的外形特点，以及作用。学生们对比石灰石烧纸的过程理解千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身都属于那一道制作工序，进一步加深学生的理解。语文教师以“教诗育人”的理念开展教学，让学生们了解于谦的生平故事，以小组讨论的形式让学生们畅谈于谦的人生理想和品德，从自己的人生经历出发，去思考人生中的失去与获得，坚定学生的道德与理想，对学生进行德育渗透。

（三）丰富教学内容，传承传统文化

部编版六年级语文下册所选的儿童诗《寒食》、《迢迢牵牛星》、《十五夜望月》中都是有关中华传统文化节日的内容。语文教师在古诗词教学中设置前置作业，让学生们联系自己的实际生活经验，谈一谈中国传统的文化节日前后，自己都会参加怎样的文化活动。学生们通过查阅互联网或者询问家长的方式展开实践调查活动，对中国传统文化有了进一步的了解，为古诗词学习奠定了良好的基础。学生们在课堂展示环节呈现学习成果，讲述在寒食节禁烟、不吃冷食、祭扫、蹴鞠等活动，增加了学生的知识面和文化视野，丰富了课堂教学内容。

结语

语文教师在儿童诗教学中注意教学方法的创新，拓展教学资源，可以提升儿童诗教学效率，让儿童诗在语文课堂绽放光彩。

参考文献：

[1]用儿童诗开启想象之门[J]. 薛莲.  中小学校长. 2011(01)

[2]用诗歌润泽生命——我的儿童诗教学之旅[J]. 刘建军.  华夏教师. 2019(27)

[3]让童心与诗意齐飞——关于儿童诗教学的几点体会[J]. 龚怡.  大众文艺. 2020(04)

[4]浓浓的温情 潺潺的泪——金子美铃儿童诗特色及教学价值[J]. 张伟.  语文教学通讯·D刊(学术刊). 2020(03)

[5]《有故事的儿童诗》——读写联动下的《诗画三部曲》阅读导读[J]. 周振华.  浙江教育科学. 2018(06)

[6]激趣 悦读 想象 创作——奏响儿童诗教学的四部曲[J]. 严芬.  华夏教师. 2018(36)