做一天的“商人”——记改变学生奢侈消费与攀比心理教育活动

做一天的“商人”——记改变学生奢侈消费与攀比心理教育活动

翁秀勇

温州外国语学校娄桥分校 325000

一．背景分析：中国经济的持续稳定发展，带来了物质生活的极大丰富。温州作为对外开放较早的城市之一，温州人民的生活水平不断提高，物质基础比较夯实。老一辈人的辛勤努力造福了下一代人，这也造成了今天不少温州初中生生活奢靡浪费，互相攀比的现象。我校是一所私立的寄宿制学校，学生家庭的经济状况普遍比较良好，奢靡浪费，攀比之风现象时有发生。张景皓（以下简称小张）是我所带班级学生，七年级时小张成绩优异，为人乖巧，是一个广受认可的优秀学生。但从八年级开始，小张迷恋上了鞋子，非耐克、AJ不穿，价格1000以下不考虑，且换鞋速度惊人，基本一个月换一双，甚至有的鞋子穿几次就不要了。每次买了新鞋子，小张就会把旧鞋借同学，穿新鞋时拉高裤脚，“吸人眼球”。小张高调的行为在班级里产生了极其恶劣的影响，班级里开始出现成群结队讨论鞋子、互相攀比谁的鞋贵等现象。同时小张等学生经常要求买鞋也闹得父母苦不堪言，一方面来自经济压力，另一方面来自不答应买鞋要求后的争吵。

二．原因分析：看到班级日益浮现的奢靡消费和攀比的风气，我决心“重拳出击”，改变这一现象。所谓知己知彼，百战不殆。在出手整治之前，我先分析了出现这些现象的原因：

1. 家长溺爱孩子，对孩子有求必应，缺乏正确的消费观念引导。如上所言，我们班的孩子生活条件较为优越，对孩子的任何需求家长都最大限度地满足，其中不乏一些无理要求。以小张为例。小张父亲经商，办有机械厂，是家里经济主要来源。母亲是家庭主妇，负责照顾小张和小张弟弟。小张父亲因生意繁忙，对小张的陪伴较少，出于愧疚心理对小张特别溺爱。对小张的买鞋要求，基本来者不拒。起初只是以为孩子长大了需要“体面”，几次的买鞋让小张尝到了“甜头”，以至于一发不可收拾。

2. 不良的“朋友圈”影响。所谓近朱者赤，近墨者黑。环境对一个人的影响之大，可以说无人能出其左右。现代社会，网络信息发达，学生人手一个手机。学生之间的交往和沟通便利了，但七八年级学生的自我意识尚处于客观化阶段，对事物的认识还停留在表层，其认知与辨别是非的能力不足，观念极易受到外界干扰。在网络追星、炫富等新闻的刺激和身边朋友的错误引导下，很容易产生攀比心理。据我了解，小张就是因为七年级暑假与其表哥相处后，开始迷恋鞋子。小张的表哥比他大4岁，高中在读，与小张一样喜欢打篮球。小张表哥家境殷实，在七年级暑假期间，他向小张展示了自己的诸多“藏品”（限量球鞋），致使小张开始迷恋鞋子。

3. 学生以自我为中心，对客观条件的认知不足。奢靡消费与攀比的风气之所以蔓延，与学生对自我与家庭状况的认识不到位有很大关系。这一时期的学生大多是以自我中心的，有的学生看到同学穿名牌就想要名牌，而很少意识到每个人的家庭客观条件是不一样的，更无法去体谅自己父母赚钱的不易。因而会出现当要求得不到满足后与父母激烈争吵的场景。

三.活动设计：在造成学生奢靡消费和攀比风气的三点原因中，前二者因涉及到不止学生自己，不可控因素较多，因此我针对第三个因素，决定组织一次集体的“卖货”活动。具体活动流程是：班会课动员，做好前期的问卷调查等准备。暑假的一天，学生自行采购食材、包装袋等，全班手工DIY三明治、杏仁腐等小吃，在市区纱帽河大榕树摆摊售卖。这样带学生亲身做一天生意，用实践来感受赚钱的不易。

⑴活动目标：

①让学生在实践中意识到赚钱的不易，学会体谅父母。

②帮助学生树立正确的消费观念，改变奢靡消费、攀比的心理。

⑵活动过程

①早上8:30—11:30，在小张家集合，手工DIY三明治、杏仁腐等食品。为食品定价：杏仁腐10元一份，三明治5元一个，蛋挞5元两个。

②中午12:30-13:00，活动场地布置。简单的午饭后家长开货车将长桌送到活动场地，学生一起坐公交前往纱帽河大榕树下。摆桌子、拉横幅、挂海报、划定表演位置等。

③下午13:00-16:30，正式营业时间。各销售队长带队员到附近商店或向路人推销食品。学生们充分利用自己的智慧，有的凭三寸不烂之舌推销、有的“卖惨”营销，各种手段齐上阵，热闹非凡。2名“会计”现场最为忙碌，将每一笔帐都记录在案。负责演出的同学也十分卖力，悠扬的小提琴声、热辣的舞蹈吸引了不少行人驻足观看，也因此招揽了不少客户。

④下午16:30-17:00，宣布当天业绩。这是活动最关键的时候，忙碌了一天，大家都非常期待今天的“战绩”。我宣布了当天的营业总额2235元，同学们一阵欢呼，一天“赚”了2235元，非常了不起。但我紧接着宣布，我们的成本（仅算购买食材、包装袋和海报横幅的费用）是1580元，且是未算人工费、来回路费的情况之下。因此，今日总盈利是655元，平均每个人赚16.375元。

4. 活动成果与反思

活动成果：

1.本次活动对学生的消费观念起到了一定的转变作用，学生奢侈消费、攀比现象减少，通过亲身实践，学生们意识到了赚钱的不易，因此在花钱时有所节制。从后续学生的表现来看，聚众讨论吃穿用的现象基本消失，小张的换鞋频率也有所下降，可以看出是大家对鞋子、对衣服的热衷程度下降。

2.学生与父母的关系得到一定改善，尤其是因为花钱与父母产生冲突的现象减少。

活动反思：

1.本次活动的教育意义需要后续活动配合。在这次活动后的一段时间内确实学生在消费观念和行为上都得到了一定改善，但对学生的教育往往不是一次谈话、一个活动能起到决定性成效，需要教师不断耐心指导，教诲。所以需要后续继续教育。

2.此次活动从前期的策划、购买食材到制作视频、宣传、售卖，是学生独立完成，老师仅充当监督者。这让我对他们刮目相待，今后可以在智育和德育中组织更多活动，充分发挥学生能力，挖掘潜力，培养会读书，能做事的学生。