“我不理你 ”，隐埋心底的惨痛

“我不理你 ”，隐埋心底的惨痛

肖立伟

山东聊城建设路小学

早上第一节，数学课，我准备讲昨天的测试卷。铃声响起，我夹起卷子，急冲冲下楼去教室，心情极不平静……

连续多天的雾霾天气，万物在这个冬天沉寂的虚无飘渺，心情也被传染地不安烦躁，一场感冒又加重了我的鼻炎。

昨天课堂上进行了一次数学期末前检测，鼻炎头痛难受的不得了，考完只能带着试卷回家批改了。晚上，茶几上，灯光下，开始阅卷，怕鼻涕流在卷子上，鼻子里塞着鼻塞。批改着记录着，心情随着对错号的多少在起伏跌宕。“王丹，平时很仔细认真的孩子，竖式计算这也错？王仙瑞，竟然四个计算错仨？……”。心情越来越坏，试卷上大大的叉号越来越重，55，52，48…狠狠的写着这些不痛快的分数，心糟糕到了极点，一学期马上结束了，下周就期末考试了，这样的成绩就是我一学期教学成果吗？不收拾不行了，明天等着挨板子吧。头股股的痛，心燥燥地烦。吃药，睡觉，一夜的不平静……

一早，来到教室外的一瞬间，听到学生还在晨读，也许学生没听到铃声，我停了一会没进，平复了下心情，该不该动怒？只是一瞬间，又打了退堂鼓，快到期末考试了，不给他们点颜色看看他们胀胞的不得了。推门，学生停止朗读，有的学生看着我拿着试卷，开始有声音：“老师，讲试卷啊，你不感冒了吗？改完了呀，”我对他的话视而不见，走上讲台，把试卷重重在讲桌一放，说：“在我心情还没完全平复之前，你最好不要说话，否则你要受到惩罚。”学生一脸茫然立刻安静下来。“王丹，88.王仙瑞75.开始分发试卷，声音异样大声读着学生名字和成绩，学生面无表情惬惬的上前领取试卷的那一刻，我指着错题，大声训斥：“回去错一道打自己一下，并改十遍。”一个个垂头丧气的走回自己座位，查看着自己分数，听到后边真的“啪啪”有的在打。“马士炎，0蛋”，学生们抬起头有些惊愕。“书写乱的一塌糊涂，没法看，0分”。我解释。“回去把卷子抄两遍。”这时后面有些偷笑声，“谁再笑，一样抄试卷一遍。”立刻鸦雀无声。“魏义丰，100.”还真有值得我欣慰的一个，可是念到名字时，没有了往常来自全班的欢呼声，依然静静的，只是偶有几个学生们抬起头目送魏义丰领取试卷的过程…

和往常一样，学生拿到试卷后，自己先审视自己的错题，只是今天安静了许多，没有了同桌的讨论交流，默默地阅读着自己的试卷。然后我开始讲学生出错比较多的地方。正在我黑板上边图示 边说明的时候，突然听到后面有声音，我回头一看，又是难缠户辛修德在回头说话，本来今天气不顺，还敢违反课堂纪律，我二话 没说，三步并做两步走到他跟前，一把掀掉他的帽子，大声训斥：“你干嘛啊，考多少分啊你，还不认真听讲。”他低着头两手趴在桌面上，接着把头抬起，眼睛瞪着我，脸色很难看，一脸的不服气，说了句“是高伟恒拿我作业条本”。我说；“你回头说话也是不对，还不服气是不”。他不再反驳，索性把试卷一推趴在桌上。我不再管他，继续我的讲解…

下课了，看到辛修德还在趴在桌上，我走过去说：“还不服气是不，老师说错了你了吗？”他这时突然嚎啕大哭起来，说了句“我不理你！”坏了，这时我突然感觉到他又犯病了，辛修德是个特殊的学生，姜老师跟我说过，在四年级的时候，因为有个老师批评了他，中午放学不回家，趴在走廊栏杆想跳楼。我想到这，意识到事情的严重性。下一节是书法课，其他学生都去书法教室上课，他依然趴在桌上不动。我趁这机会开导他，“辛修德，是老师做的不对，没有调查清楚就批评你…”他还是在哭，“我不理你”。他又一来了一句。听到这里，我心顿时五味杂陈，不知说什么好，安慰了他几句说“你别去上书法课了，在教室里看看书吧。”我回到了办公室，喝杯水坐下来陷入了沉思，我做错了吗？“我不理你”，这句话一直在我耳边响起，这是多么沉重的一句话,虽然出自一个“不正常”学生之口可,从教这么多年,从来没有学生这么和老师说话, 我知道这句话的份量,带有鄙视、看不起，深深刺痛了我。我不能平静，我开始反思自己今天的所作所为，考的不好，该惩罚惩罚了，学生的皮肉之苦他（她）有警觉了，以前的讨论交流显得很乱，影响了进度，讲不完；今天安静了，讲完了试卷，显得很顺利，今天这节课，成功吗？达到预期目的了吗？学生收获了多少？“我不理你”，这就是最后的结果。别的学生被我的强势震住了不敢反驳，是不是这句“我不理你”代表了是全体学生的心声？我有些懊悔，粗暴、恶语、不理智、任性、以师为中心，言听计从，是 我本节课的特点，如此课堂不是简单的课堂不成功，最让我后悔痛心的是深深伤害了一棵棵最童真的心。不行，我得给他道歉，给全班学生道歉。我放下杯子，走向教室，看到他不在趴在桌上了，在看书。我走向前，“在看书啊，看的啥？”他看了一眼，继续盯在书上没理我。“辛修德，今天是老师做的不对，冤枉了你，没有调查清楚就训斥你，别在放心上，你这次 考的不错，继续努力，争取期末考的更好。”我继续说着，我知道，他这心理特殊的学生不会马上接受，可我不想让他心里烙下“粗暴”老师的阴影，影响他一辈子。放学了，我和姜老师一起劝说他回家，他也有了些许笑容…走后，我又给他妈妈打了个电话。

“我不理你”，我不会再跟孩子较真，可这句话将伴我将一直反思着自己的教育教学。