小学低段数学教学中的激趣方式研究

小学低段数学教学中的激趣方式研究

刘莉

锦州市实验学校小学部 辽宁省锦州市 121000

摘要：近年来教育体制的改革，教育方式也在不断深化改革。小学阶段，数学学科无疑是一门核心课程，极其重要。数学教学处于高标准、高要求、高关注度之中。信息时代的今天，学生过多地使用电子产品，严重影响视力和注意力。学生的注意力不集中，理解领悟和思辨能力跟不上，数学学习就非常困难。学业成绩显示，小学一二年级差别不太明显，三四年级逐渐出现两极分化，五六年级优生与学困生的差距越来越大。现阶段的学生学习自觉性和主动性不足，也许与课后作业总量略大，家长创设的学习氛围不好，指导学习的方法或者缺失或者不当有关。如何提升学生学习数学的兴趣，从而提升数学教学质量，抓好课堂教学是关键。利用恰当有效的教学策略，让数学课堂充满灵动性，从而充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，养成良好的数学学习习惯。本文就小学低年级数学教学中的激趣方式展开探讨。

关键词：数学教学；小学低段；学习兴趣

引言

小学生的学习能力与认知水平尚未得到全面发展，做好小学生的启蒙教育是小学教师光荣而又艰巨的一项重任。其中，小学数学涉及各类数的认识、加减乘除四则运算、不同图形周长与面积的计算、单位换算等一系列内容，为中学阶段的学习和解决日常生活问题奠定了重要基础。因此，如何让小学数学教师在有限的授课时间内，通过提升课堂教学质量，进一步引导学生掌握基础知识、调动学习积极性、拓展数学思维、灵活运用相关技能、促进智力发展变得极其重要。

1营造活跃的数学课堂学习氛围

数学课堂在传统的教学当中其氛围都是比较安静的、严肃的。这种教学模式对学生的学习和发展，带来了很大的心理压力和发言困难。因此，想要构建高效的小学数学课堂，首先就是改善原有的课堂氛围，让学生在学习数学过程充分参与到教学当中来。其次，就是注意转换老师和学生之间的关系，让学生成为课堂当中的主导者，改变传统教学工作中“填鸭式”的教学方法。老师通过风趣幽默的话语带动学生在课堂中的发言积极性，让学生敢于发言，在活跃的氛围当中，即便是发言错误，也不会产生心理负担。例如，在教授《圆》这节课程的内容时候，为了活跃课堂氛围，教师可以这么做：“圆形，在我们的生活中非常常见，那么大家一起说说我们身上有哪些圆形呢？”，有的学生回答道：“头！头是圆的！”，另外有的学生说：“扣子！衣服上的扣子也是圆的！”，还有部分学生说道：“嘴巴是圆的！”，这个时候教师会说：“大家说的都很对，但是，嘴巴是需要在学公鸡喔喔喔叫的时候，才是圆的哦！”，通过和学生的互动沟通，以及幽默的讲课风格，可以快速调动起学生在课上的积极性，并且愿意主动和老师进行问答，因为说错了老师只会用幽默的方式进行批评，并不会对学生的心理造成负担。

2运用多媒体，积极开展情境教学

随着信息技术的发展，信息技术走进了千家万户，为人们的生活与工作提供了很大便利。它对人类的发展具有非常大的推动作用。因此，在小学数学教学活动中，为了提升课堂教学效率，减轻教师的工作压力，信息技术下的多媒体教学工具被广泛地运用到日常教学中。但这并不代表教师每节课都必须利用多媒体教学工具。教师不能忽略多媒体在课堂教学中的重要性，但也不能利用得过于频繁，以免学生对网络产生太大依赖，反而影响学生的健康。在实际教学中，为了培养学生学习数学的兴趣，教师可以通过多媒体教学工具为学生构建相关情境。比如，在教学“图形的认识”这节数学知识的时候，为了使学生更容易理解和掌握这节内容，教师完全可以通过多媒体向学生展示相关图形的视频，在开始时展示一些比较简单的图形，再将这些图形组合在一起。教师应让学生观看这些图形在组合的过程中都发生了哪些变化。教师通过这样的教学情境调动学生学习数学的兴趣，能让学生体会到数学的魅力，开展高效的小学数学课堂教学活动。

3严格把控数学教学的趣味性

在新课标大背景的要求下，提高学生学习的主动性和趣味性，已经成为每个老师都需要面对的难题。而老师们在以往的教学工作中，并没有采用过类似的方法授课的经验，对于课堂趣味性的把握就相对比较困难。其实，处于小学阶段的学生，都有共同的特点——可调动性高。老师可以采用情景融入的方法教学，也可以采用道具协助教学，无论哪种方法都可以轻松调动学生学习的主动性。那么，应该如何把控呢？老师在备课的时候，应当从课本内容、教学目的出发，不能过于为了追求趣味性而失去了新课标教学的本质。

4建立良好的师生关系

我国大教育家孔子提出的“因材施教”，法国思想家卢梭提出的“教育要适应学生天性的发展：教育的目的是要培养自然人；在不同的年龄阶段施加不同内容的教育，采用不同的教育方法。”都说明一点，老师必须了解自己的学生。如果老师不了解所教学生，只是按照课程标准和教材进行教学设计，教学就难上加难了。教师一定要熟悉自己所教的学生，特别是新接手一个班级或者是教新一届的一年级，及时全面了解班上的学生，与他们建立融洽的师生关系，是开展教学工作的重要环节。教师如何快速熟悉每一位学生？经验丰富的老师们会有各种各样的小妙招。比如，给孩子做桌牌，就能准确叫出学生的名字；打印学生的照片并标注姓名，熟悉并记住；老师自己亲自发作业本；等等。认识、熟悉学生的时间越短，学生对老师的好感会加分不少。老师还要了解每一个学生的性格特点，课余找学生聊天，了解学习情况同时也了解生活情况。尽可能地和全班学生都谈谈心，个别的还可以多谈几次。经常和其他老师交流班上学生的情况，相互增加对学生的了解程度。也要多与家长交流，了解学生在家的一些表现。“知子莫若父”，与家长的交流会受益匪浅。老师课余与学生多活动，参加他们的一些游戏，让学生能够敞开心扉，把他们不易外露的天性展现出来。只有熟悉自己的学生，才能“有的放矢”，也才能“知己知彼，百战百胜”。

5将游戏带入教学中来

当今社会，学生已经被手机游戏控制，如果教师不去对游戏进行分析，就会与当代学生产生代沟，这种代沟最可怕的就是，无法拉近学生与教师的关系，学生与老师的关系不好，最直接的问题就是学生对数学的兴趣会下降，不要说提升学习成绩，就是保证现有成绩都是一个问题。想要提升学生成绩，就要了解学生的爱好，以学生的爱好作为切入口，结合游戏教学。例如：“平移、旋转和对称”这章节内容时候，结合当下最火的游戏“王者荣耀”，就拿“亚瑟”这一个人物造型来说，他的对称轴在哪里。教师就此问题做出解答，“将‘亚瑟’这一人物进行对折，身体重合说明是对称物体，那条折痕就是对称轴……”教师给学生制造一个悬念，他的平移和旋转就是通过数学计算得到的，给学生一个启发，让学生自己探索数学的未知世界。

结语

总之，数学教学要从抽象到形象，要从枯燥到充满乐趣，要从被动到主动，就要从学生的实际生活和已有知识出发，创设极具吸引力的情境，采用不同的形式，让数学课堂灵动起来，学生通过观察、分析、交流和动手操作等，让学生掌握基本的数学知识、技能，初步学会观察事物，思考数学问题，对数学充满兴趣和永不停歇的求知欲。

参考文献

[1]张巧林.小学语文高效课堂构建的策略探究[J].名师在线,2020(14):23-24.

[2]张红永.初中高效课堂教学模式的构建及效果[J].甘肃教育,2019(9):71.

[3]袁志恒.初中英语高效课堂教学模式的构建[J].英语教师,2018,18(23):131-133.