以“实”为基，从“一点”到“一步”——泽州特校第七周网络教学小结与思考

以“实”为基，从“一点”到“一步”——泽州特校第七周网络教学小结与思考

王平

山西省泽州县特殊教育学校 048011

今天的阳光暖得让人心痒，虽然偶尔会传过风的声音，我还是很想到春色中走一走、看一看，朋友圈中的花都开了，五颜六色，春意盎然，挺美的；我们校园里的花也开了，一片勃勃生机，蓝天下、阳光里，和风里。只是没有你们没有学生，总觉得太空荡了。校园本真的样子，就是有老师有学生，有美景有活力。25号，全市的高三学生开学了；大约4月25日，全市初三学生预计开学。文件中规定，我们的开学定在疫情结束时。那就让我们一起期待疫情的早日结束，一起期待校园的欢歌笑语，一起期待早日相聚。

今天，我回顾了一下六周来我们线上教学的教研点：

第一周，我们提出一个“实”字，要求大家“过程走得实在，结果取得实效”。

第二周，我们关注了大家的课堂效果，要求大家“稳稳地前行，慢慢地成长”。遵循教育“慢”的规律，注意关注我们学生的实际情况。

第三周，我们肯定了大家在教学中进行的多种尝试和探索，正如小马过河的故事一样，小马不下水就无法判断老牛和松鼠孰是孰非；我们“不到园林，怎知春色几许”。

第四周，我们认真钻研了每个教师的每一节课，“课堂百态，可当书读”，我们读出了泽州特校教师的“用心、学习、思考、团队、希望”。在希望中，我们充满了力量。

第五周，我们反思的是问题，我们在问题里“悟中生道，倚道而行”。

第六周，我们交流的是经验，我们“问道‘经验’，向‘阳’而行”。

第七周，我们针对闫翠翠老师的《我会洗手洗脸》和高新江老师的《上厕所》进行了线上教研。

此刻，我刚刚统计完大家本周的上课内容，兼带着又回顾了各位的每一节课，我想到了这样一句话：以“实”为基，从“一点”到“一步”。下面我说一下自己的感受。

1. 课程的教学内容，紧紧围绕“实用”进行选择。

闫翠翠老师的《我会洗手洗脸》，再一次带领学生明确疫情期间正常的洗脸洗手方法，这正是疫情期间的非常需要；张涛老师的《升旗仪式》，结合当前国际国内疫情现状对学生进行爱国主义教育，启发学生致敬祖国、致敬当代最可爱的人；王云霞老师的课外阅读有效利用“学习强国”中的小视频，带领学生认识各种节气；张忠会老师的《向你们学习》选取了实际生活中六个（PPT中总结了6个，其实是7个，第7张照片应该是懂得感恩的代表）；关晓烨老师的《春天在哪里》紧扣季节特点，让学生感受春天，期待春天；关强胜老师将具体动作要领进行分解，每节课突出一个要点进行练习，激发了学生兴趣；刘艳芳老师的课外阅读《拼拼凑凑的变色龙》将录播故事进行分解，和生活语文、行为习惯养成等进行学科融合，更加生动形象，容易被接受；秦苏娜老师的歌曲欣赏《妈妈我想你》以前在校时作为公开课进行过展示，本周，她带领全校学生重新学习这首歌，为即将到来的清明节寄哀思进行了情感铺垫，并教育孩子们珍惜妈妈爱妈妈，是一次很好的感恩教育，效果立竿见影；郭红红老师的《我们的身体》系列，教会学生爱护身体的各个部位，和她后来的《爱护眼睛》呼应，很符合疫情期间线上教学的实情；王新民主任的安全教育结合疫情、居家，很突出重点；赵云天主任的《心理健康知识》，根据学生生理心理发展的规律和特点，然后抓住学生家长的心理问题进行交流，较有实效；高新江老师的《远离居家安全隐患》系列，选点小，立意高，结合学生生活实际，并且紧密结合了课本，很有指导的实用性；关晓烨老师的《不一样的教育，决定不一样的人生》线上家长课堂，指出了家庭教育的重要性，家长要经常与学校、老师联系，掌握孩子的思想动态，有效教育孩子，家校共育的重要性。整堂课既有普通孩子的教育理念，又有特需孩子的教育实例，对我们的家长还是非常实用的。

二、突出课程的实际效果，每节课围绕一个要点，反复学习、练习，进行系列性课程学习。

在问题反思和经验反思中， 很多老师都提出每节课设置的问题不能太多，学生接受不了，时间延长又对学生视力不好，而且我校学生缺乏长时间的坚持力。这时，我校的系列教学课程应运而生。闫翠翠老师的生活能力学习系列《我会洗手洗脸》《剪指甲》《撑伞收伞》；张忠会老师的康复训练《半跪站立起》系列3；王云霞老师课外阅读之“传统节日系列”；关强胜老师的“下蹲”动作系列；张涛老师的“习惯培养”系列；刘艳芳老师的课外阅读《拼拼凑凑的变色龙》系列；郭红红老师的《我们的身体》系列3；高新江老师的《远离居家安全隐患》系列；包括体育课上，关强胜老师和马康老师将体育动作进行分解，也是很好系列的尝试。

在这些系列学习中，老师们先围绕重点知识点进行讲解、示范。然后通过一些实地操作或者是选择题、判断题进行练习。师生互动多了，对学生才有意义，才能激发他们继续专注地学习下去。

三、每个教师每节课都在进步，每天一点点的小变化带来的就是我校线上教学的前进一大步。

七周了，大家的每一节课我基本上都听过了。来不及听的也会通过回看的方式来补上。我见证着大家的每一个进步。

教学内容的选择由一开始的追求课堂流程的“完整性”到现在的“分解成若干个点”，由一开始的“照搬线下课堂”到现在的“以学生疫情期间居家实用”为宗旨，由一开始的不知所选到现在的信手拈来；教学形式的选择从单一的教师讲解到现在的PPT播放、优质视频资源链接，从一开始的直播教学到现在的直播、视频会议适时切换，从一开始的个人独角戏到现在和学生适时适地进行连麦交流，从一开始的没有检测到现在的现场检测（选择题、判断题、口头阐述等）、课下分学情分能力分情况的手工作业、视频或者图片作业检测；等等。当然，还有一个就是大家操作钉钉的能力。

遗憾的是，马康老师和宋丹丹老师的本周会议视频课我因事没有听，也无法收看回看。建议采用视频会议形式上课的教师，可以把课程录制下来发在学校邮箱里，便于未及时参与听课的教师有时间看录像，进行课程的学习和评价。

疫情就是命令，防控就是责任，面对疫情，“逆行者”们不计个人安危，迎难而上；他们仁心仁术，大爱无疆；他们驰援武汉，义不容辞；他们双手开生死路，一刀斩断是非根。

听着那一声声远离武汉的忠告，却有一批批写好请愿书的医生和护士逆流而上，他们不是伟人，他们没有惊天动地的成就，但是他们用平凡的双手救死扶伤用自己的生命寻找更多人的生命线，他们用自己作为赌注，只为照亮患者的人生。

疫情的一小步是人类历史的一大步，若干年后此次新冠事件又将会是人类发展史上的一个小点。大与小就这样在历史中更替。

我们线上教学的每一小步都是我校教学研究探索的一大步，而我们今天的费劲心力若能换得特教史上的一个小点，那便是我们自己人生最好的答卷。

疫者，病也！传染性疾病是为疫。防疫，就是防止传染性疾病的发生，传播与蔓延。

传染病的流行需要三个要素：传染源，传播途径和易感人群。缺乏其中的任何一个要素，传染病就不能发生。传染病防治原则；隔离传染源，切断传播途径，保护易感人群。

最后还是要叮嘱大家一句：形势好转不代表疫情结束，个人习惯要坚持好，口罩是要坚持戴的，这是最基础和有效的防护措施，戴口罩时记得压紧鼻夹，千万不要把鼻孔露在外面，要不然就流于形式了，起不到防护作用，同时保持一米线“安全距离”，勤洗手、慎触摸、遮口鼻、少聚集、多开窗、常通风、食堂能少去就少去，消毒还是要坚持的。一定要注意个人身体的健康！克服侥幸心理和麻痹思想，全力做好个人，家庭，单位协同防控工作。境外疫情正是非常时期，勿掉以轻心。

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