构建高中语文高效课堂,增强高中语文教学效果

构建高中语文高效课堂 ,增强高中语文教学效果

陈圆圆

云南省昆明市第十四中学 650000

摘 要：如何有效提升高中语文课堂的教学效率，充分激发学生的主观能动性，调动学生的学习积极性是广大高中语文教育工作者面临的重大课题之一。传统的高中语文教学课堂往往是通过教师讲台式、灌输式的教育模式展开教学活动，这种传统的教学模式严重抑制了学生的学习积极性，不利于充分调动学生的学习兴趣，导致课堂教学效率普遍较低，教学效果一般。因此，教师在日常的教学活动中要充分改良教学策略，通过一系列行之有效的教学方法切实提升高中语文教学课堂的教学效率，从而实现增强高中语文教学效果的目的。教师可以通过借助小组合作学习、强化学生课堂主体地位、情境化教学模式以及充分运用多媒体技术等教学手段来构建高效的高中语文课堂。

关键词：高中语文；高效课堂；教学效果；合作学习；主体地位

语文作为高中学生教育系统的重要组成部分，对于培育学生的文学素养和文学鉴赏能力、提升学生的语言表达能力和自主学习能力都具有非常重要的意义。因此，在日常的高中语文教学活动中，教师要充分重视提升高中课堂的教学效率，充分激发学生的学习积极性，让学生通过高中语文的学习来全面提升自身的综合素质水平。

一、小组合作学习，构建高效教学课堂

随着新课改和素质教育的全面高效推进，传统的书本式教学模式已经很难适应新时期背景下对高中语文教学的教学需求，因此，教师要在日常的高中语文教学活动中可以引入小组合作学习的教学模式。小组合作学习，顾名思义就是指在日常的教学活动中教师根据所学内容结合班级实际，因地制宜的将班级学生分成若干个学习小组，然后让各个班级小组成员之间根据某一课堂问题分工合作，共同找寻问题答案，在小组合作的过程当中，能够培养学生的合作能力和自主学习能力，充分激发学生的学习热情，进而实现构建高中语文高效课堂，实现增强高中语文教学效果的教学目标。例如在学习《装在套子里的人》一文时，在学习完相关的知识内容后，教师可以将班级学生分成几个学习小组，然后进一步发掘文章的深刻内涵，比如可以让小组成员之间讨论为什么作为一名普通的希腊文教师可以辖制全城足足十五年呢？然后小组成员分工合作，一部分学生搜集文章写作的时代背景：这篇小说反映了19世纪末沙皇俄国的黑暗现实，沙皇政府采取一切暴力手段进行镇压，逮捕流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。一部分学生根据时代背景进行分析：别里科夫之所以能辖制全城，是因为他的背后有强大的沙皇统治作为后盾，受沙皇政府的毒害，他的言行与思想都与沙皇专制制度一致，他自觉维护旧制度、旧思想，周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制，最后的出正确结论。通过小组合作学习的教学模式，培养学生的合作能力和自主思考能力，进而有效提升高中语文教学效果。

二、突出学生的课堂主体地位，构建高效高中语文教学课堂

在传统的高中语文教学模式中，一般是教师作为知识的传授者和课堂教学的引导者，在教学课堂上主导学生去学习有关内容，这种方式忽视了学生的课堂主体地位，让学生不能够积极主动的参与到课堂教学活动中来。因此，想要构建高效的高中语文教学课堂就必须革新教学策略，通过一系列的教学手段强化学生的课堂主体地位，增强学生的课堂教学参与程度，进而充分激发学生的学习积极性。在日常的高中语文教学活动中，教师可以通过设置悬念、探究性问题等教学手段来让学生主动参与到教学活动中来。例如在学习《边城》一文时，在正式学习有关内容之前，教师给学生设置问题：通过小说的人物刻画和描写，翠翠到底是一个什么样的人？然后让学生带着这个问题去阅读全文，学生在阅读过程中会抓住文章中关于描写翠翠的人物特写并通过这些人物特写推测出翠翠的性格特点。通过设置探究性问题的教学模式，让学生带着问题去阅读，从而充分激发了学生的主观能动性，提高了高中语文课堂的教学效率，让学生主动学习，并从中总结学习经验，进而有效增强高中语文课堂的教学效果。

三、充分借助多媒体技术，为学生营造身临其境的教学氛围

多媒体技术已经随着科学技术的全面发展而走进了高中语文的教学课堂。因此，为了提升高中语文教学课堂的教学效率和教学质量，教师在日常的教学活动中要充分重视多媒体技术的综合运用，通过运用多媒体技术打造身临其境的教学环境，进而激发学生的学习兴趣，提升课堂的教学效率。例如在学习《林教头风雪山神庙》一文时，教师可以在课堂上播放关于冬季寒风凛冽、大雪纷飞的视频，让学生对文中所描绘的场景有一个更加直观的理解。

结束语：

综上所述，想要全面提升高中语文教学课堂的教学效率和教学质量，增强课堂教学效果，教师在日常的教学活动中就要不断革新教学策略，大胆创新教学思路，通过一系列行之有效的教学手段来充分激发学生的学习兴趣，释放课堂教学活力，从而全面提升素质教育水平。

参考文献：

[1]华建英.构建高中语文高效课堂,增强高中语文教学效果[J].学周刊,2020(8).

[2]江雪.优化教学设计 构建高效课堂[J].文学教育:中,2016,000(005):58-58.

[3]黄艳昀.优化教学设计构建高中语文高效课堂[J].小作家选刊,2016(28).