利用体育课强化盲生方向感

利用体育课强化盲生方向感

夏艳

云南省昭通市特殊教育学校 657000

摘要：在我国很多的盲人学校当中都极为重视体育课程的教学，这是因为通过借助体育课程的教学可以更好的提升盲生在认知以及听力方面的能力，有效激发盲生对于体育运动的热情和兴趣，切实帮助孩子们掌握接触的体育技巧和运动技能，从而有效锻炼盲生身体、增强身体素质。

关键词：视觉障碍；体育运动；听觉训练；强身健体

1 要提高对盲生进行体育教学的重要性认识

想要在盲校更好的进行体育教学，那么首先就需要提升认知程度。当前很多人的观念，还停留在孩子到学校之后最主要的还是进行文化知识学习，更何况还是视力有障碍的孩子，他们在行动和身体上都有一定的缺陷，在学校学习期间，最主要的还是要确保他们不会出现意外。但是，这是由于盲生的特殊性，笔者认为更应该重视对他们的体育教学。他们在视觉上存在障碍已经是既定事实，那么就需要强化身体素质，这样既可以有效增强其体质，也不会给家人和社会带来更大的麻烦，同样也是对盲生进行教育中最基础的一个考虑方面。

对于盲生而言，他们的视觉障碍其实影响了他们的外出和体育运动，这也就导致很多盲生在身高等方面都要远远弱于同龄人，长久以往，盲生的身体发展会出现一定的问题。并且，由于盲生缺少体育运动，他们在进行体育教学时对于方向感、空间感和一些基础性的能力都较为薄弱，这些方面都可以借助体育活动加以矫正。

2 要努力营造和谐的盲校体育教学氛围

2.1充分调动盲生的体育运动积极性

在盲校进行体育教学时，体育教师需要在尊重孩子间差异的前提下，根据盲生的生理以及心理特点，采取更加多元化、趣味性的教学方式，充分调动盲生在体育方面的积极性和热情，引导盲生爱上体育运动，并在体育学习中体验到快乐与成功。教师需要让每一位学生的特长与兴趣爱好都能够在教学中得到很好地展示，留给学生足够的自我发挥的空间，切实达到最终弥补不足，提高身体素质、增强运动能力的目的。

2.2因材施教

不管是正常的学生还是盲生，由于个体的不同，或多或少都会存在一定的差距，这是无法改变的既定事实。对于盲生群体来说，他们在视觉方面受到的损伤程度也并不完全相同。因此，盲生在心理生理、运动肢体能力、体育热情等多方面都会有着极为巨大的差距^[1]。不过，作为特殊群体的体育教师，不管所教授的盲生之间存在什么样的差距，都需要一视同仁，并配合学校创设出更加和谐、轻松的体育教学氛围，根据盲生之间的个人情况进行有针对性教学工作的开展，促使盲生能够在一个更加愉快、放松的环境当中进行体育技能的学习和身体素质的提升，便于引导盲生体会到体育运动的魅力和乐趣所在，也能够切实学习到一些有用的体育技能，提升盲生的身体素质。

在特殊学校中进行体育教学最忌“一刀切”模式，尤其是在体育教学环节当中。特殊学校进行体育教学的主要目的就在于推动每一名学生都能够主动参与到体育活动当中，引导盲生能够在充满乐趣的环境中成长。因此，特殊学校中的体育教师务必要尊重学生之间的差距与不同，根据学生的实际情况进行教学方式的选择，切实做到因材施教，并针对学生情况进行教学方案的及时调整。

2.3充分发挥语言的最大功用

盲生在视觉方面存在障碍已经是既定事实，那么为了能够更好地弥补这种缺陷，就需要在听觉、嗅觉、触觉等方面进行弥补。在这其中，更重要的就是引导盲生对听觉进行更加合理有效地运用。因此，对于盲校中的教师而言，语言表达是非常重要的。想要更好的达到体育教学效果，同样也需要借助体育教者却的语言表述才能更好地达到理想中的教学效果。

因此，在面对盲生这一特殊群体，进行体育课程的教学时，就需要体育教师在语言的运用于表达中注意一下几个方面：

第一，在进行体育动作要领讲解的环节当中，语言需要明确。在针对盲生开展的体育教学环节，主要依靠体育教师的讲解来引导盲生理解和掌握，那么就需要教师在选择讲解言词时要更加明确，直中要点，不能讲解时模糊不清。这是因为盲生存在视觉障碍，如果体育教师在进行讲解时无法突出重点，那么就会严重影响盲生的注意力和影响能力。因此，在进行体育讲解时，就需要清晰明确。

第二，在进行讲解时需浅显易懂，简明扼要。盲生自身的视力障碍导致他们对于体育运动自身就存在一定的畏惧感，并且他们在日常生活和体育学习中主要依靠听力进行。因此，教师在进行讲解时所使用的语言必须简明易懂，切忌使用过多的专业性词语和重复性语言，这样很容易导致原本就畏惧体育运动的盲生在面对体育学习时感到困难和不适。

最后，教师在进行体育动作等要点讲解时，需要吐字清晰。由于盲生在视觉中存在一定障碍，那么对于教师讲解的清晰程度要求就更高。教师在进行讲解环节当中，就需要充分考虑到盲生的缺陷之处，降低讲解语速和说话语调，讲解时做到发音标准、口齿清晰，确保盲生有效掌握动作要领之后在进行下一个环节。一旦教师在讲解时使用方言或是过快语速，那么就很可能影响学生的理解和掌握，影响体育课程的教学效果。

3 着重训练盲生的听觉能力

想要更好完成体育教学的前提，是盲生能够听清楚、听明白教师的讲解以及要求。那么除了需要教师讲解语言的规范和准确之外，还需要盲生能够更好的听懂教师的要求，因此，在体育教学过程当中需要有效提升盲生的听力能力。听力能力的训练，并不仅仅只限于盲生能够理解教师的讲解，还需要盲生能够对一些器材的声音及时的进行识别，从而按照教师的要求进行相关体育动作的完成。

并且，通过在体育教学当中对盲生进行听觉能力的训练，能够更好的培养盲生的自测能力和识别能力，这种能力的训练是一个循序渐进的过程。就像是认识一个事物的过程一样，需要从最基础的认识到接触在逐渐提升，是一个长期且缓慢的过程。不过在长期的训练之后，盲生在听觉方面的能力也会有显著的提升。

在教学当中，教师需要采取更加灵活多样的教学方式。比如在进行走路的练习时，教师就可以根据盲生实际情况的不同，来引导盲生使用更加多样的走路姿势、走路位置等进行联系，不断提升盲生对听觉的辨别能力和注意能力，刺激听觉系统的发展^[2]。长期坚持下去，盲生不仅会学习到一定的体育技能，在听觉方面也得到了一定的提升。

4 结语

在盲校中进行体育教学，是引导盲生健康成长的一个关键环节。教师和学校需要切实认识到体育教学的重要之处，采取更加多元化的教学方式，有效提升体育教学的趣味性和效果，更好地激发盲生对于体育活动的信心与热情，让他们能够在更加丰富精彩的体育教学活动中成长。

参考文献：

[1]梁潇.有效开发利用体育课程资源,增强学生体质  [J].《科学咨询》,2016:27-28.

[2]郝丽静.如何利用体育课活动培养学生幸福感[J].课堂内外:教师版(中等教育),2020:118-118.