陶艺课程打开美育的创想之窗

陶艺课程打开美育的创想之窗

吴曦

福建省三明市尤溪县东城中心幼儿园 邮编 365100

摘要：随着现代人们生活水平的进一步提高，越来越多的人产生了更高层次的精神追求，所以在我国的教育工作当中更加注重落实美育工作。也正是因为如此陶艺课程开始引进了越来越多的学校。现当代的陶艺课程开展和以往我国的陶艺文化也具有一定的联系，并且现当代的陶艺课程更加具备时代特色，对于中华传统文化也是一种创新性的表现。而要想使学生极大程度上了解陶艺课程的相关内容，就必须从幼儿时期进行教育。因此通过陶艺课程打开美誉的创新之窗，也是现当代对幼儿进行美育培育的重要途径。

关键词：陶艺课程；美育工作；策略分析；创新培养

一、引言

通过陶艺课程来进行美育工作的时候，教师一定要注重充分发挥陶艺本身的艺术特色，增强幼儿的审美能力。除此之外还要注重进行陶艺的创新，比如在现当代有非常多的陶艺DIY等产业，教师在通过陶艺课程进行美育工作的时候，也可以尝试让幼儿观看并触碰相关陶艺品，激发学生的想象力。接下来本文将从陶艺课程的教学现状分析，进一步探究如何通过陶艺课程打开美育的创想之窗。

二、现当代陶艺课程的教学现状分析

首先从教学目的方面来看，有些幼儿园引进了陶艺课程最重要的一点就在于希望将文化元素在教育工作当中进一步的放大，带给幼儿良好的文化引导，培养幼儿的文化观念。并且如果采用单一的文化传递形式，极大可能会使幼儿反感。于是有些幼儿园就考虑从手工方面来进行切入，引导幼儿去了解，去喜欢陶艺这门课程，从而达到一定的文化传播目的。^【1】第二，从教师的具体教学方法来看，大部分陶艺教师在引导幼儿进行陶艺学习的时候，都会带领其进行各种各样的手工创作。在创作的过程当中，幼儿总是会出现各种各样的不良问题。由于一个班级当中的教师人数较少，但是幼儿人数较多，所以教师无法在学生进行实践的时候，及时的解决每一个幼儿所遇到的问题，这也是制约现代陶艺课程教学活动稳步推进的一个重要因素。最后在现当代陶艺课程的教学活动当中，要想充分挖掘幼儿的想象能力，逐步使其具备创作能力，就要注重进行陶艺的创新，结合现代人的生活理念和审美特点，来进行相关的创新教学。然而有些教师在进行陶艺课程教育活动的时候，没有把幼儿放到现当代的社会生活当中来，结合现代人们的审美标准，进行陶艺的创新，这也制约着幼儿创新思维的进一步发展。

三、如何通过陶艺课程打开美誉的创新之窗

1. 培养幼儿的自主创造能力

教师在进行陶艺教学活动的时候，一定会有非常多的幼儿会产生各种各样的创作想法。比如说有的想要制作一些形状奇怪的陶艺形象，不拘泥于传统规整的瓶瓶罐罐这些现象，而去制作一些动物形象，花草形象等等。那么教师在幼儿产生这种想法的时候，就要对其进行积极的指导和帮助，鼓励其大胆的思考。除此之外教师在引导幼儿进行陶艺学习的时候，还应当结合现代社会发展的主要特点和人们的审美观点来进行创新性的教学。就比如说，可以在陶艺创作的过程当中，融合现代人们对于服饰美的追求。比如把一些服饰上的流行装饰绘画到陶艺作品上，将陶艺作品制作成为现当代人物形象等等。除此之外，教师还可以引导幼儿去进行陶艺的简单绘画，让其进行自主创作，不要对其进行太多的约束，幼儿想要在陶艺作品上绘制怎样的图画，就让其去大胆的落实。幼儿想要在陶艺作品上进行怎样的配色，就让其去进行怎样的配色。总之，一定不要让幼儿在陶艺学习的过程当中局限思维，只要他们愿意去进行创新，教师就应当大力表扬和鼓励，并且给予他们帮助和引导^【2】。

2. 采用礼品激励的方式，促进幼儿的积极性提高

要想促进幼儿的想象力培养，进一步激发他们的参与热情也是非常有必要的。所以教师就可以在陶艺教学工作当中，采用合理的激励方式。例如在每一次的陶艺课程，教师都可以发起陶艺制作小比赛。每一个幼儿在进行陶艺制作的时候，都需要根据教师拟定的特定主题来进行陶艺形象的创造，然后在陶艺作品上，进行适当的绘画、着色有相关工作。核心目的就是为了让自己的陶艺作品具有独特的审美特征，要么是能够带给人美的享受，要么是能够带给人某些特殊的用途。最后再在评选出作品最符合要求的幼儿，获胜的幼儿可以将自己制作的陶艺作品带回家，还可以获得教师相应的奖励。用这样的方式，能让幼儿在每一次的陶艺学习过程当中，都会有大量的创新实践机会，对于激发幼儿的想象能力，培养幼儿的创新能力也具有非常积极的作用^【3】。

结语：总而言之，在现当代的陶艺教学工作当中，通过陶艺课程的教育，是为了增强学生的审美能力，促进现代文化理念的传播。所以教师一定要注重去挖掘学生的审美潜力，在陶艺教学活动当中，尽可能的为学生提供自主创造的机会，大胆进行陶艺课程的创新教学，促进学生想象力的培养。

参考文献：

[1]樊丽娜.幼儿美术教学中开展陶艺课程的探索与研究[D].辽宁师范大学，2019.论文来源：《新课程·下旬》 2019年11期

[2]郭要杰.民间美术教育在幼儿美术教育中的创新性[J].经济研究导刊，2019（3）.

[3]王建军.美术教学与审美创造力开发[M].北京：人民教育出版社，2018.