小学语文综合素养培养探究

小学语文综合素养培养探究

姚丹

黑龙江省牡丹江市立新实验小学 157000

　摘要：小学语文的教育教学过程中，教师对学生综合素质的培养历来成为了每个语文教师非常看重的重点教学问题，需要教师深入与学生进行接触，了解学生的个人学习需求，同时进行客观评价，与具有针对性的教学方法进行结合，在课堂中正确引导学生，让学生能够在小学语文学习过程中啊迅速成长，综合素养得到有效锻炼。

　　关键词：小学语文、综合素养、新课改

　　小学语文对学生的影响较为深远，不仅能够决定学生这一阶段个人性格的养成以及学习成绩的提高，还可能会对学生后续各个学科的学习甚至升学具有重要决定作用，然而一些教师在课堂教学过程中，所使用的教学方式还存在固化的部分，导致学生的学习视野受到限制，下文就这一问题列出几点详细解决措施。

1. 借助新媒体资源拓展学生学习视野

时下非常热门的新媒体资源已经开始渗透进我国各行各业中，为人们的日常生活做出了非常重要的支持，各个行业的工作与新媒体领域互利互惠，对于教育教学领域而言亦是如此，教师应该重视新媒体技术的使用方式，并且姜汁合理运用在小学语文教学过程中，让学生能够被这种新颖的教学模式所吸引，在课堂上更好的进行语文知识的学习。比如说在《传统节日》这节课的教学过程中，教师可以将与传统节日相关的介绍视频通过教学一体机进行播放，并且可以在新媒体教育类网站中搜索与该章节相关的习题，通过教育类网站中筛选出更加符合现阶段学生思维能力的习题，能够有效帮助教师优化课堂，让学生更加易于接受教师的课堂讲解过程，同时教师也可以利用新媒体视频类网站，为学生搜索一些与传统节日相关的介绍视频，让学生能够通过摄取更多课外知识体会到语文课堂具有的趣味性，帮助学生迅速对语文知识产生学习兴趣，从而在课堂中的学习效率能够更上一层楼。

2. 创设情景锻炼学生课堂学习思维

很多学生在学习语文知识的过程中常常对语文课文一知半解，并且积极性不高，很难发现并明确自己学习语文知识的目的，在课堂上的状态得不到有效改善。针对这一问题教师可以在课堂中创设情景，让学生参与到情景演绎中，通过自身的亲身实践对语文知识有更加清晰全面的认识。比如说在《狐假虎威》这节课的教学中，教师可以将课文中出现到的角色分配给学生，比如让学生A扮演老虎、学生B扮演狐狸，胜于参与情境演绎的学生扮演其他动物，然后教师可以给予学生一些短暂的时间安排对话，让学生通过对课文故事的演绎更加深刻的对课文内容进行记忆。这种方式能够让学生通过参与课堂演绎活动在语文课堂中的表现更加积极，并且能够通过故事对语文课文有更加直观的认识，了解课文传递的中心思想，对课文中涉及到的成语能够灵活的进行运用，在帮助学生巩固语文基础知识的同时也锻炼了学生的思维能力，有助于学生语文综合素养的有效培养。

3. 构建灵活课堂学习活动激发学生兴趣

以往一些语文教师在进行语文课构建的过程中，常常只是按照自己的教学设计进行安排，在学生具有表达的欲望时教师很少为学生提供交流互动的空间，这种情况就会导致学生无法及时阐述自身的想法，并且与课堂的距离越来越远。面对这一情况就需要教师在课堂中更加灵活的学习活动，帮助小学学生激发语文学习兴趣，进而能够更加积极的看待语文知识内容。比如在《曹冲称象》一课的教学过程中，教师可以将学生分为若干个小组，然后在组内针对这节课列出一些当堂练题，并且设置一些开放式的题目，比如“同学们还有哪些方法能够测量大象的重量?你认为这种方法可行吗?为什么?”等等，随后给学生交流探讨的时间，并且在探讨结束后可以让每个小组派出一位代表，代替小组其余成员发表观点。同时可以鼓励其他小组进行“挑战”，说出这一小组抛出论点中不合理的部分，形成一场小型的“辩论会”，教师根据每位学生组织的语言以及对课文的认识进行打分，得分较高的小组获胜。这种方式能够帮助学生在课堂中发散思维，并且能够锻炼学生的语言能力，使学生在语文课堂中能够得到综合素质的有效锻炼，达到教师的教学目的。

　　四、使用积极的教学评价引导学生习惯养成

　　积极的教学评价对于学生而言也至关重要，小学阶段学生心智处于不断成熟阶段，教师使用的教学评价一旦使用不当，那么就会导致学生对语文课堂和教师的印象大打折扣，并且对自身的语文学习能力抱以怀疑态度。这种情况就要求教师要谨慎教学评价的使用，在学生语文成绩知识得不到提升时，教师要积极与学生交流沟通，了解学生近期学习过程遇到的问题，并给出具有针对性的指导意见，当学生成绩显著提高时教师也要及时鼓励学生，肯定学生努力的成果，让学生能够以积极的心态看待语文课堂，从而有效保证语文学习效率的逐渐提升。

　　结语：想要在小学语文课堂中培养学生的语文综合素养，就需要教师紧跟新课改教育教学步伐，在课堂中以学生作为教学活动的主体，帮助学生不断树立学习自信，同时通过新技术的导入为学生开辟更大的个人能力提升空间，贴合新时代小学学生的学习需求，使教师的语文教学更具成效。

参考文献

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[2] 关晔. 探究培养小学语文核心素养的方式方法[J]. 黑河教育, 2020(9).

[3] 公晓玲. 核心素养背景下小学语文思维品质培养的方法探究[J]. 教学管理与教育研究, 2020, 000(002):P.50-52.