运用新课程理念提升初中体育教学质效

运用新课程理念提升初中体育教学质效

王秀丽

河南省鹤壁市第四中学 458030

摘要：就初中学生来说，在学习阶段仍然存在思想认知问题，对体育课程的理解停留在“玩”的层面，而没有意识到体育课程学习对强化身体素质的重要作用。初中体育课虽然娱乐的属性，但是要明确的是这种“玩”并非是毫无价值的娱乐方式，而是基于玩的过程，融入相关的体育健康理念和方式，使得学生可以在玩中达到强化身体素质的目的。在初中体育课程教学实践中，仍然存在多方对体育课程重视度不足的问题，不利于体育课程教育目标的实现。鉴于此，基于提高初中体育课堂教学质量角度考虑，本文深入分析“新课程理念下怎样提高初中体育课堂教学质量”具有一定的现实意义和实践价值。

关键词：初中；体育；新课程理念

在素质教育和新课改深入推进中，初中体育的重要性日渐突出。就初中学生来说，在应试机制影响下，往往会投入更 多的时间和精力用于文化课程学习，而对体育课堂学习缺乏端正的学习态度，无法保障体育学习效果。

一、新课程理念下初中体育课程教学的重要性概述

在素质教育背景下，体育课程教学目的在于促进学生全面发展。在初中阶段，体育课堂教学具有新的目标，强调培养学生良好的行为习惯。因此，在初中体育课堂教学中，强调学生思维的开发和能力的培养，为今后学习夯实能力和思维基础[3]。另外，在初中体育活动开展过程中，往往会伴有一定的体育精神，如坚持不懈的奋斗精神、不畏艰难的搏斗精神等，对初中学生的道德素养的培养也具有积极的促进作用。

二、初中体育课堂教学现状问题分析

（一）体育教育重视度不足

在现阶段，素质教育理念虽然是家喻户晓，并且深得一线教育工作者的认可，但是在实践中，迫于考试成绩需求，学校和教师在制定考核标准时，往往以文化成绩为主，而在德智体美劳等方面，仍然是做形式工作，相关教育理念难以落到实处[5]。初中教育之所以出现这种问题，是因为当前大部分初中学校和教师更加注重文化成绩，而轻视体育教育，使得体育课程丧失了基本的价值，即使部分初中学校正确认识到体育课程的重要性，但是在体育课堂教学中，由于传统思想对教师产生的根深蒂固的影响，使得体育教师在教学实践中仍然采用传统教育方式组织课堂，往往是带领学生进行数分钟的集中跑步，随后告知一些体育课堂上的安全事项，就开始让学生进行自由活动。

三、新课程理念下初中体育课堂教学质量的提升策略分析

（一）提高体育课程教学重视度，不断提升教师专业素质

在新课程理念下，初中体育教学重要性日渐突出。但是在初中课堂教学中，要想有效提升初中体育课堂教学的有效性，学校和教师应对体育课堂教学引起重视，才能在实践中开齐体育课程，并严格按照国家要求来开展体育课程，才能为提高初中体育课堂教学质量夯实基础。同时，初中体育教师是体育课堂教学活动的主要成员之一，其专业素质对课堂教学质量具有决定性影响。因此，初中学校应注重体育教师专业素质的强化。在体育教师选择上，学校应结合体育课程教学要求进行合理的选择。在初中体育教学中，体育教师为确保学生在中考体育测试中获得优异成绩，而不影响学校的升学率，往往会刻意地调整体育教学方向，将各项训练与中考体育考试内容进行相连接，并没有考虑学生的实际需求和实际情况，使得部分学生难以在体育课堂学习中得到最大限度的发展，这些都直接影响学生的身体素质。因此，体育教师在开展体育教学活动时，应深刻认识到体育活动的重要性，细致地为学生讲解体育项目。

（二）充分利用学生的猎奇心理，激发学生的体育学习兴趣

初中学生由于年龄特点，决定了其有着较强的猎奇心理，这意味着初中学生在面临新奇事物时，会表现出积极主动的心理，对待学生的态度亦是如此。这种情况下，作为初中的体育教师应对学生的特点具有一个正确的认知，并将体育课堂教学活动与学生的特点有机结合起来，充分利用学生的猎奇心理特点激发学生的好学欲望，使得学生可以在教室不做要求的情况下，主动配合教师进行各项体育活动，为提升体育课程教学质量提供保障。基于此，初中体育教师在教学时，不得局限于体育教材的形式，而是要根据体育课堂教学需求，不断地丰富和创新体育教学手段和方法，满足学生的心理需求，继而有利于体育课堂教学质量的提高。例如：在跳绳教学时，体育教师可以让学生以两人组成一个小组在课堂上排开，将绳子都甩动起来，随后将全班学生进行分组进行“绳网”穿越闯关活动，闯关成功人数多者为胜利一方，通过这种方式既可以满足学生的好胜心理，又可以让学生在活动中表现自我，自然有利于增强其学习动力。由此可见，在新课程理念下，初中体育教师要想提高课堂教学质量，应紧紧地把握初中学生的心理特点，并据此来组织课堂教学活动，才能激发学生的学习兴趣和动机，继而有利于提高体育课堂教学质量。

（三）巧用体育游戏开展教学活动

体育运动本身具有一定的娱乐性、竞争性等特征。在初中体育课堂教学中，体育教师要想提高教学质量，应充分利用体育运动的性质，不断地丰富体育教学方式方法，激发学生的学习动机。对于初中学生来说，骨髓里具有一定的竞争心理，打心里不服输，都渴望在学习和运动中获得肯定和荣誉。因此，体育教师应充分利用体育活动的竞争性，调动学生的竞争心理。具体做法是在体育活动中引进良性竞争机制，通过输赢方式来激发学生的好胜心理，使得学生能够积极参与进来，并在竞争游戏中掌握相关的体育知识和技能，进而有利于体育课堂教学质量的提高。例如：在篮球教学过程中，待传授学生基本的篮球知识之后，为了让学生做到学以致用，进一步巩固篮球知识和提升篮球技能水平，体育教师可以在调查学生情况的基础上，将学生合理地划分为若干小组，然后让学生进行篮球竞赛，在此过程中，学生的篮球技能得以实现应用，并加深了篮球理论知识的理解，从而有利于学生篮球技能水平的提高。

四、结语

在新课程理念下初中体育课堂教学的重要性日渐突出。但是在初中课堂教学实践中，仍然存在一些现实问题，直接影响体育课堂教学质量的提升。因此，体育教师应以新课程理念为指导，采取巧用体育游戏开展教学活动、巧用表扬方式进行体育教学等科学方法进行教学，才能有效激发学生的体育学习兴趣，从而有利于大幅度提升体育课堂教学质量。

参考文献：

[1]石清明.多元策略优化教学——多元教学策略在初中体育教学中的应用[J].当代体育科技，2020，10（14）：87-88.