小学教学管理的创新策略探究

小学教学管理的创新策略探究

张新璐，龚子隆

湖北省十堰市张湾区浙江路小学 442000

摘要：良好的教学管理是提升教学质量最大的保障。对于小学教学而言，对教育管理体系的创新性改革是小学转型的重要路径。在小学教学管理中全面落实新的教育管理模式必然会面临一系列的挑战，但是这对于管理理念的更新、课程教学的优化及学生创新综合素养的提升都具有重要意义。因此，本文从小学教学管理出发，针对其一些新的策略展开深入探究，希望能够全面提高小学教学质量。

关键词：小学教学；教学理念；教学管理

现代管理理念强调管理要实行动态管理以带动教师行为方式的改变，管理者不能一味依靠行政指令发号施令、支配控制，而要把具体的教育教学过程决策权下放给教师。而作为教师要转变传统的教育理念，关注学生的个体体验，关注学生的个性发展，使教学管理策略充满人性化、科学化，实现良好的教学管理，实现教学的发展。那么，如何落实小学教学管理?怎样进行管理?本文立足多年小学教学管理经验，简要论述了几点创新性的教学管理策略。

一、建立交流机制，提高管理成效

教学管理在以人为本的理念下应释放出教师的模仿作用，使教师带着热情参与不同的教学管理活动。具体而言，一是学校领导要放低姿态，与教师站在同一个高度，使之感受到自身被尊重，那么可畅所欲言并将心中想法进行表达，使领导与教师的关系愈发和谐，改变教师被领导的位置。二是作为教师的我们应对自身原有的管理能力进行针对性的提升，要凭借极强的感召力与榜样效用走入一线教师的队伍，去体味教学中的苦与乐，对教学中所遇的难题进行深入研究，做到同甘共苦，让管理者与教师间的情感得以加深，那么使教师对管理方案更加认可，将管理效率做到极大程度的提高。三是建立起多元的交流机制，给师生营造出自由而又不失约束的交流氛围，让管理人员收集到不同的意见，继而使教学管理原有的内容得到进一步的充实，让管理方案极具可行性。四是学校领导也能随时与教师进行沟通，寻找到管理者的不足，使管理者能够在多方帮助下转变原有的思想，使科学的管理理念得到细致化的落实，从而将师生的参与热情做到极大程度的调动。

二、营造良好氛围，促成个性管理

新课程标准明确指出要把课堂教学的主动权交到学生手里，给学生在课堂上留足讲和做的机会，并且充分将学生的主体地位以及主观能动性发挥出来。同时教学管理工作的开展往往更加注重学生学习积极性的调动，特别强调教学的过程，不断地引导学生去思考、操作并且解决问题。对此，教师给学生在课堂教学中留出充足的时间和空间。实际教学管理中，笔者也特别注重学生个性的发展，在管理上较为宽松，但最终的效果样样都不理想，问题出在哪里呢？主要体现在，学生的自主学习时间和课堂内容的教学时间发生冲突，究竟应该怎样处理好两者关系，也成了教师教学管理过程中的一个重点和难点。

三、加强信息传递，优化管理过程

在教学管理中，做好信息的传递和反馈是非常重要的一环。信息传递反馈及时、准确能够大大提高管理的效果。无论是从宏观，还是微观角度上看，加快信息的传递和反馈都将使一个组织高效的运转。教学管理涉及的人员众多，教学管理的事务也较为庞杂，加强信息的传递和反馈，能够及时发现问题、解决问题，提高整所学校的管理质量。

此外，在这样一个信息化的时代，信息的传递变得极为方便和快捷。学校方面需要加强信息化平台的建设，实现家长信息沟通、师生信息沟通、学校领导层与教师信息沟通的无误与快速。这样一来，随着信息传递的加快，教学管理的效率也将得到显著的提升。

四、加强自我反思，实现自我成长

这里所说的“思”不是思考的意思，而是反思的意思。就是要求教师要常常在教学管理中反思自己使用的策略是不是正确，或者有没有影响培养学生的创新能力。反思需要渗透到教学管理工作的整个过程，而在教学管理中教师需要更加注重“行动前反思”，同时也涵盖了课堂教学管理当中的反思。

除此之外又要包含教学管理过后的反思，然而其主要反思内容则在于课堂的氛围是否轻松愉快，教学管理理念是不是符合当下教师对教学工作的具体要求，教学管理策略的能否恰当解决目前教学工作中出现的一系列现实性问题，以及最终的教学效果是不是得偿所愿，最终进行反思的目的就在于不断更新教学管理观念，帮助学生进一步改变其学习行为，同时促进提升教学工作的水平，以及培养教师自身在教学现象或者是教学管理问题方面的独立思考，或者是创新一系列具备创新意义的见解，使教学管理真正成为教研工作的主要开展对象。

总之，在新课程改革之际，许多家长也都密切关注教学管理的相关动态，教师的教学管理工作倍感压力，工作当中难免产生磕绊，如此教学管理就变得紧张而且忙乱。作为小学教师，必须要经过一番历练，最终才能收获成长，收获教学管理的经验，才能不断成长为一名优秀的、经验丰富的教师。

参考文献：

[1]马会梅.新课程改革的基本理念解读[J].当代教育论坛,2017(4):11—17.

[2]余文森.有效教学十讲[M].上海:华东师范大学出版社,2019.