浅谈幼儿园创意美术的有效教学

浅谈幼儿园创意美术的有效教学

郝婷婷

黔西市锦星镇中心幼儿园 551500

摘要：随着社会的不断发展，教育行业也逐渐重视了对幼儿的深入教育，幼儿时期所进行的艺术上的教育是幼儿在接受综合教育的重要阶段，有利于幼儿艺术性思维的养成，还丰富了幼儿学习生活，培养了幼儿艺术性的情感世界。幼儿通过动手实践、勤于思考，从而提升了自身的动手能力和思维发展的能力。教师通过艺术性的教育，引导幼儿身心健康，使幼儿在艺术的熏陶中养成良好的行为习惯和蒋康的思想品质，并且对美有一定的鉴赏能力，从而促进幼儿综合能力的发展和提升。

引言 ：小孩子性格活泼，思维跳跃，喜欢通过动手来进行模仿，具有乐于探索，创造惊喜的天性，教师通过创意美术这个教学环节来引导学生通过创意，来展现幼儿独特的视觉，通过美术的形式来将美展现出来，从而丰富幼儿的想象力和创造力，让幼儿在游戏化的创意美术学习中能够获得快乐。

1. 创意美术的特点

创意美术的工具多样化，有常见的油画棒、水彩笔、彩墨等，还有生活中常见的植物、水果、黏土等多种物品，都是可以进行创作的，将幼儿通过这些生活熟知的的物品，充分的发挥想象了力和创造力，从中让学生对美术产生浓厚的兴趣，进行的感受生活，体验生活，享受着创意带来的惊喜和乐趣，从而激发了幼儿情感上的感性教育，在创意美术过程中，学生通过一边动手一边思考，锻炼了学生的思维发展和对美术知识的理解，逐渐对事物的审美有了一定的了解和感受。所以，创意美术具有专业性、丰富性、兴趣化和多元化等多方面的性能。

2. 幼儿创意美术实施的现状

虽然现在教育行业注重了幼儿多方面的培养，将创意美术作为教育幼儿综合发展的重要内容之一。但是，现阶段的幼儿园美术教育活动中依然是延续着传统的教学方式，让幼儿进行模仿绘画为主，注重技巧的训练，忽视幼儿的自我探索表达和创造性，从而导致幼儿的作品千篇一律，没有特点。还有些教师教育学习不专业，在教育幼儿时，采用着成人的思想去指导，幼儿年龄小，不理解教师所说的意思，导致幼儿不能完全将自己的思想表达在画作中，从而忽视了幼儿的思维发展。还有些教师教学方式比较单一，在美术活动中，无法进行灵活创新教育，从而导致了幼儿的想象力和创造力收到了阻碍，身心也不能得到科学的发展，美术的实施意义也失去了价值 。

3. 如何在幼儿园有效的开展创意美术

1. 借用生活材料，体验创意乐趣

教师可以引导学生可以收集自然的材料，做出许多非常具有特点的东西，从而吸引幼儿的注意力，引导幼儿在轻松愉悦的环境中，体验创意美术的乐趣。例如：生活中并不缺少美，只是缺少对美的发现，教师引导幼儿通过生活中来发现美，通过搜集树叶，校花来将这些别丢弃的植物，通过粘贴、水墨的方式，来创作出小动物、书签等图画，从而让幼儿发现美术的另外之美，通过动手实操的方式，来体验创作过程中所呈现的美。

2. 给予思考空间，发挥想象思维

兴趣是每个人学习的必备环节，幼儿也是如此，只有对这件事情产生了兴趣才会不断的深入探索。在传统教学中，大多数的教师知识通过讲解、单一的教学方式，来对幼儿进行美术的培养，这种具有压抑的教学方式，不适合刚刚出蒙的小朋友，长此以往，幼儿不但抵触学习，甚至讨厌这门课程。只有通过开放式的教学方式，充分发挥幼儿的好奇心，给予幼儿思考发展的空间，利用各种各样的材料，通过幼儿的思维想象来穿改造出具有特色的创意美术。例如：教师在进行学习生活中的物品《榨汁机》时，可以引导幼儿了解榨汁机的结构和特点，熟练的继续宁勾线笔的绘画。教师给予幼儿充分的思考空间，对榨汁机有了初步的认识了解，从而让小朋友发挥想象思维，进行自主意识，创作出不同形状的榨汁机。从而锻炼了幼儿的绘画能力，还掌握了对形体的把握，拓宽了小朋友的知识面，促进了对生活中创建的事物的了解和观察，养成了小朋友思维探索的兴趣。

3. 营造良好氛围，拥有创意空间

美术不是随意画画就可以是一个很好的艺术品，还是需要进行事物特定的环境，进行思考和创作。教师可以创设出一个情景模式，让幼儿利用身边的素材来发挥想象力，通过不断的想象思考来建立幼儿的自信心，从而创作出触及灵魂深处的画作。教师为幼儿营造良好的美术意境，使幼儿在创意的空间中不断的进步。例如：在下雨的季节，教师引导学生在下雨天，我们走在路上，需要怎样不被淋湿，幼儿们充分发挥思维踊跃的回答：可以打伞、可以穿上花雨衣等等。教师说：小朋友们回答的好棒，对呀，下雨天我们可以利用多种工具防止自己淋湿，那么今天，我们充分的想象雨伞的形状，来画出你们心中雨伞的模样。教师创设出雨中的学习氛围，引导幼儿进行雨伞的创作，有花朵似的雨伞、有长方形的雨伞，有动物雨伞等多种多样的创意雨伞。通过创设良好的绘画氛围，使幼儿拥有创意的空间，并了解不同天气雨伞的不同用途，从而拓展幼儿知识面，增强了幼儿知识储备。

结束语

总而言之，创意美术不单单是教授绘画这样简单，更多的是培养幼儿探索和发现的思维习惯，从而让幼儿向科学家一样，通过材料的引导，不断的进行思考、探索、研究和创造，从而激发幼儿的思维活跃、获取知识、认真学习的能力，为今后的学业提升奠定良好的基础。

参考文献

1. 刘虹.创意美术活动在幼儿园教学中的应用研究[J].美术教育研究,2020(11):170-171.

[2]邱洪艳.创意美术对提高幼儿审美能力的实践与研究[J].赤子(中旬),2014(02):253-254.