让教育的种子在爱中成长

让教育的种子在爱中成长

沈萍

苏州工业园区胜浦实验小学

摘要：陶行知先生真诚，博爱，他一生都在提倡“爱满天下”这个教育理念，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心，为中国的教育铺砖添瓦。他用自己的亲身实践来告诉每一位老师要学会教学，必须先对学生付出自己的真心，这样学生才能将心比心，真正的爱戴老师，尊重老师。唯有爱，才是疏通老师与学生隔阂间的桥梁，唯有爱，才是升华老师与学生感情的催化剂。

关键词：爱满天下 尊重 宽容 真心

著名的教育学家爱因斯坦曾说过“只有爱才是最好的老师，它远远超过责任感”，这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育。他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。 热爱孩子是建立平等民主、和谐师幼关系的基础上的。热爱孩子是做好教育工作的重要条件。孩子的教育工作说到底是一个爱的工作。当一位老师过分地“溺爱”孩子时，他的教育也许就走入了歧途。任何爱的构建，需要媒介双方的共同努力，要融合你我的相互了解，相互尊重，相互宽容，当双方做到爱自己，爱他人的时候，才能付出真心，建立一个“爱满天下”的世界。

1. 爱，需要彼此了解

在孩子的眼中，老师是一个严肃，凶悍的群体，可能他们觉得老师就像一只老虎，靠近了就会被“吃掉”，所以很多学生往往都很害怕老师。学生会出现这样的想法也不难理解，因为他们大部分都不了解自己的老师，老师喜欢故作威严，时常露出一副严肃的表情，让自己的学生害怕自己，因此也就达到了这个效果。在我看来，老师需要做的并不是一味的掩饰自己，而是需要身体力行，让学生真正的了解自己的老师。与孩子相处时，孩子可能会说一些自己觉得很好笑的笑话，或者做一些搞笑的动作让自己的伙伴开心，如果你看到了，你也可以和你的孩子一起开怀大笑而不是故作矜持，这样孩子可能会认为，原来我的老师是一位“爱笑”的人。看到教师里面有纸片，你可以弯弯腰，动动手，把它捡起来，而不是一味的命令自己的学生去捡，这样孩子就会说，我的老师是一个“爱捡垃圾”的人。批改作业时，发现学生的本子被擦坏了，撕坏了，帮他们粘起来，而不是火冒三丈的拿去教室质问自己的学生“本子怎么坏了，重新买一本”，这样孩子就会认为，我的老师是一个“乐于助人”的人。日子久了，当你去问你那群可爱的孩子我是怎样的人时，你会发现，他们会把你说的丰富多彩。所以，给学生一个机会让他们去了解你，这样你们才会更亲密。

而如何了解学生呢？每个老师的方法可能各不相同，可以通过家访，与任课老师沟通，经常与自己的学生交流等途径来了解自己的学生。但是，无论你利用哪个手段来了解，你都要从学生的各个方面来评价你的学生，孩子的性格特点不能忽视。有些孩子虽然上课可能也不是很认真，虽然你屡次开导教育，他还是爱开小差，做小动作，但是你也许会发现，当他画画的时候，他真是异常的认真，全身心的投入，他是一个“安静的小画家”。有些孩子可能由于自己本身的思维能力，虽然很努力了成绩依旧不理解，他是一个“勤奋的小蜜蜂”。有些孩子体育很棒，那他是一个“运动健将”。我想，真正的了解孩子，那应该是全面的，客观的，而不是以主观的成绩来衡量。每一关孩子都是独一无二的，请你静下心来，发现孩子们的闪光灯！

二、爱，需要用心观察

对待自己的孩子，你可能每天都要仔细端详一遍，哪怕他有任何细微的变化，作为母亲或父亲的你都会发现。那么，对于你的学生，你也要做到细心观察。巴普洛夫曾经说过，要“观察，观察，再观察”，可见，做到认真观察，对你的教育也是至关重要的。

一次数学课上，我开始让学生写作业。当很多小朋友都已经写完作业了，我走到小然的旁边，竟然看到她只写了几个字。这是一位平时学习成绩比较优秀的孩子，对于出现这种情况，我感到很诧异。于是我上前询问了一声：“怎么了？”对于我的询问，小然闷声不响。我轻轻的对她说了一声：“赶紧写。”当我巡视一圈回来的时候，此时已经临近下课，我竟然发现她还是写了这几个字，手放在了下面。我心里有点火了，继续问她怎么回事。可是小然仍然不理会我。此时我的耐心已经快没有了，我又问了几遍，她眼眶里开始有些泪水了。此时的我不明白她在委屈什么，我心里已经暗暗咬定了是她上课没认真听讲才导致不会写作业，可是出于在上课，我又不能大声批评她，我只能按住心里的怒火，让她把手拿上来写字。当她把手拿上来的时候，我发现小然的手冻得通红，铅笔也有点握不住了，我才明白过来是因为天气骤冷，家长可能还没有意识到，给孩子穿的比较少，让她手脚冰冷了。我心里感到自责，庆幸自己没有把心中的怒火发出来，不然肯定会伤到孩子。于是我握了一下她的手，让她轻轻的两手来回搓搓，等暖和了再写。这是，小然眼眶的泪水才收了回去。

经过这件事，给我敲起了一个警钟，在我们教书育人的过程中，如果一个孩子今天表现突然出现了异常，教师都要首先学会有耐心的观察孩子的变化，千万不能不分青红皂白的训斥孩子。孩子的心灵很脆弱，如果在孩子惹你不高兴的时候你还他的是你的责骂，那他就会对你失去信任而不愿意和你沟通。得不到孩子的信任，班级成绩再好，也是一个失败的教师。所以，作为教师，我们一定要耐心观察孩子，试着去理解他们，包容他们，给他们创造一个和谐的学习气氛。

三、爱，需要耐心沟通

我们每天面对的是一群活泼可爱的孩子，这就要求我们做一个有爱心、有责任心的人，而且，我深深体会到，只有与学生耐心的沟通，才能让你更了解学生，也更能发挥好学生的主观能动性。

周一下午最后一节是班会课，天气晴朗，我在办公室里边批改作业，边等待预备铃声响起，突然，小坤急急忙忙地跑进办公室上气不接下气地说道：“老师，你快去看看，班牌••••••班牌••••••”看着他急迫的样子，我心里一惊，不会是哪个调皮的小家伙用班牌打伤人了吧？想到这，我立刻跑进班里，想看看到底是什么情况。

原来，是班级的班牌被弄坏了，中间写着班级的板材整块掉了下来，与金属的外框完全分离了。刚好此时上课铃声响了起来，看着这块破损的班牌，我想，这一节班会课也有了主题。

我把班牌拿到讲台上，说：“这块班牌，从上学期开始就陪伴着我们放学，是我们班的象征，可是今天它坏了，有没有小朋友知道它为什么会变成这样呢？”

孩子们你看看我，我看看你，面面相觑，过了一会，小祥站了起来：“老师，我知道，我看见是小彤把班牌给踩坏了！”小彤是小祥的同桌，是个内向害羞的女孩，小祥的“告发”让此刻的小彤紧张不已，小脸憋的通红。

“小彤，能告诉老师是怎么回事吗？”小彤怯生生的站起来，小声说：“下课的时候，我看见班牌上有一只很大的虫子，我想把它赶走，就踩了一脚，结果就把班牌踩坏了••••••”说着说着，她的眼睛里噙满了泪水，十分委屈。

“你们觉得小彤做错了吗？”我问道。一只只小手举了起来，有的同学觉得小彤做错了，因为她把班牌弄坏了，这是不可否认的事实；也有的同学觉得小彤并没有错，虽然她确实是把班牌踩坏了，但是出发点是好的，她只是想赶走班牌上的虫子，是想把班牌弄干净才不小心踩坏了班牌。

听着小朋友们的争论，我又问了这样一个问题：“小朋友们，如果你看见我们的班牌上沾了虫子，你会不会把虫子赶走呢？为什么呢？”

“会，因为班牌是我们班级的代表！”“会！因为这是我们班的东西。”“老师教过我们要爱惜学习的公物，所以我会把班牌弄干净！”孩子们你一言我一语的说起来。

“那么你会怎么做呢？直接用脚踩？还是用其他东西把虫子赶走？”孩子们都喊着：“要用别的东西把虫子赶走！”

“是啊，老师认为，小彤的出发点是好的，关爱自己的班级，这没有错，但是方式却不太好，如果你不是用脚去踩，而是用手把虫子赶走，那么班牌还会坏吗？在今后的生活中也是一样，出于好的目的却不小心做错了什么，老师不会责怪你们，但是，老师也希望你们能够学会用正确的方式来处理，明白了吗？”孩子们若有所思的低下了头。

“小朋友们，现在还有十几分钟的时间就放学了，大家有没有什么办法把班牌给修好，让我们班能顺利放学呢？”孩子们齐刷刷的举起了手，恨不得立刻就冲上讲台来修补班牌，我留下一卷胶带、一把儿童剪刀和粗线，然后走到一边，把讲台留给了孩子们。

看着他们为了修补一块班牌而忙碌的身影，我感到十分欣慰，刚踏进小学校园时还不懂事的顽皮孩童，如今已经明白要爱惜班级的公物，懂得维护自己班级，懂得去弥补过失，怎能不让人高兴呢？没一会，班牌真的被他们修好了，胶带缠了一层又一层，看起来像斑斑驳驳的补丁一样，在夕阳的照射下闪着奇异的光。

放学了，有同事看着我手里的“补丁”班牌问我，“你怎么不去换一块新的班牌？这块都破成这样了！”我笑了笑，没有说话，这“补丁”班牌对于我们班而言，可是异常珍贵呢！

4. 爱，需要真心相待

“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生一生的座右铭，教师工作的特殊性决定了我们工作的很多方面必须依靠师德来完成，一位教师如果没有无私奉献的爱，永远不可能成为一名优秀的教师。大家愿把整个的心捧出来献给孩子，才能实现真正的教育。

我们能做的不是轰轰烈烈，而是润物细无声！在学生感冒发烧是给他一杯热水，给他一句关怀的问候，你收获的可能是一个微笑。在下午放学时记得对学生说一声“路上注意安全”，你收获的可能是家长的赞许。在学生吃饭挑食吃饭慢时你让他坐在你的旁边和你一起吃，你收获的可能就是他会在你吃饭前偷偷的帮你擦干净你的椅子。春游秋游时为孩子准备好晕车药垃圾袋，你收获的就是一路的欢笑。学生忘带水杯时给他一个杯子，你收获的可能会是一副精心绘制的绘画。

你用你的真心求对待你的孩子，他必能感受到，孩子们也会用他的方式来报答你。真心就像是冰天雪地里的一苒篝火，能燃起温暖；真心就像是沙漠里面的一颗种子，能撑起一片绿荫；真心就像是黑暗中的一抹阳光，能照亮前进的道路。

陶行知先生说：“没有爱的教育将会使之枯竭，像山泉枯竭一样"。是啊，只有用爱去教育孩子，孩子才会学会爱他人。爱是一种了解，爱是一种尊重，爱更是一种触及灵魂，交付真心的教育过程。在今后的教育生涯中，我将用我的爱与我的学生相处，通过爱的教育，在学生的心中培育爱的种子，激发他们爱的情感，把教育学生当作是一种心心相印的活动，与孩子一起成长。

参考文献：

[1]周毅，向明.《爱满天下的陶行知》[M]，群言出版社

[2]方明.陶行知教育名篇[C].北京：教育科学出版社