本科毕业一年内新入职护士规范化培训体验的质性研究

本科毕业一年内新入职护士规范化培训体验的质性研究

张菊花

延边大学附属医院 133000

摘要：目的：对本科毕业一年内新入职护士的规范化培训体验进行探讨。方法:研究时间为2020年10月至2021年10月，对这一期间本院护士的反思日记进行分析和研究，并进行分析和归纳，最后得出结论。结果：经过研究后发现，培训期间心理压力较大、收获与成长、对培训安排的建议和看法都是当前研究所得出的结果。结论：在护理工作中，相关管理人员需要对新入职的护士心理特点进行分析和研究，并对其进行采取合理的培训方式，从而提升护士对护理环境的适应能力，提升其护理水平。

关键词:新入职护士；规范化培训；质性研究

引言：随着当前医疗水平不断的提升，人们也对护理质量提出了更高的要求，患者的治疗效果和预后除了受到治疗方式和水平的影响，同时也会受到护理工作的影响，护理质量也决定了患者的康复速度。这就在护士入职时，提升对护士的入职培训质量，这也是护理人力资源管理工作中的主要内容，同时这一内容也决定了当前的护理质量和水平。新入职护士在刚进入临床环境中进行工作时，其护理经验不足，且理论能力也比较缺乏，在护理工作中难以处理一些护理不良事件，因此护理质量也无法提升^[1]。这就需要对其进行培训工作，本文主要通过解释现象学研究方式来研究分析新入职护士的反思日记内容，从而提升当前新入职护士的培训和管理质量。

1 资料与方法

1. 1. 一般资料

研究时间为2020年10月至2021年10月，以这一期间本院的本科毕业一年内的40名新入职护士作为研究对象，其中男女比例为5∶35，年龄最小值和最大值年分别为20岁和23岁，平均年龄为（22.16±0.84）岁，均为本科生，在研究中共收到190份反思日记。

1. 2. 方法

研究对40名本科毕业一年内的入职护士进行解释现象学研究，主要研究内容为护士的反思日记。

1.2.1研究资料的收集 在对新入职护士的培训过程中，主要的培训内容为理论知识、专业技能和情景模拟演练等等，通过对以上三个板块的培训来对新入职护士进行全方位的教学，提升其综合技能。同时告知新入职护士反思日记的书写目的和意义，并将书写过程中的内容要求向护士进行讲解，确保所有参与本次研究的自愿和保密特点^[2]。

1.2.2研究资料的分析 在新入职护士将反思日记上交后，需要相关人员对新入职护士进行编号，编号根据其工号进行，分别为a1~a40，并对40名新入职护士的资料进行编码，同时提取其中的主题，在提取过程中需要保证内容的准确性。研究采取的方法为Colaizzi现象学资料七步分析法^[3]。

2 结果

2.1培训期间心理压力较大 在研究中询问起40名护士可以发现有30名护士都对自己的考核存在担忧，认为自己考核难以通过，所以心理压力比较大，同时还有一部分受访者会认为在培训过程中，科室护士评价工作存在着较大的压力，但是一部分护士会通过自己的缓解方法来对这一心理感受进行减轻。

2.2收获与成长 40名受访者在谈论起自己在培训过程中的收获和成长都认为自己均在理论和临床操作中有一定的提升，但是在临床实际应用中还是存在一定的不足。一部分受访者认为“我在培训中学到了一些平时无法学习到的内容，自己在这一段时间中也能更好的和患者沟通了，但是还是不能更加透彻的了解患者的病种，所以还需要学习。”

2.3对培训安排的建议和看法 在研究中，大部分受访者都比较满意当前的培训课程时间安排和内容，“我认为现在的培训时间还是比较符合我的想法的，但是就是有时候部分内容比较复杂，但是老师也会把它仔细的讲出来，我们也喜欢老师的培训课程。”“培训内容比较多，平时我们会把重要的记录在平板电脑中，但是我们还是比较希望老师在具体操作的讲解前先讲解一个概论，这样才可以让大家了解操作的入口。”

3 讨论

在对护士进行访谈的过程中，大部分的护士都会谈论到自己对于培训还是存在一定的压力，甚至有部分护士已经有了一定的躯体症状。深入的分析护士的具体压力来源，主要为考核内容、环境适应和时间安排等等，这些都是在培训中非常正常的，但是面对压力，护士需要有一定的抵抗方法，并对环境尽快的适应。同时院内还需要将带教老师的资质进行不断的提升，确保带教老师在带教的过程中不仅可以将护理的基础操作方式和理论知识给学生进行教育，同时也在潜移默化中给学生树立良好的品德和素质。

在临床护理中通过新护士规范化培训可以有效地提升护理质量，但是这也要求相关护理管理人员对护士培训工作中出现的不足和问题及时的了解和分析，并对当前培训内容和方式进行优化，完善当前的考核制度。

参考文献：

[1]王红,唐春,戴江红. 高仿真模拟教学对新入职护士规范化培训的质性研究[J]. 教育教学论坛,2020(13):150-152.

[2]丰青,陈沁,邹立瑜,陈芸. 新入职护士规范化培训阶段工作体验质性研究的系统评价[J]. 循证护理,2020,6(04):313-319.

[3]王春婷. 基于CIPP模型和柯氏模型构建新入职护士规范化培训效果评价指标体系的研究[D].南京大学,2019.