基于实践下的水泵教学方法探讨

基于实践下的水泵教学方法探讨

刘邦利 ,马岩 ,杨莹 ,尹道烈

哈尔滨电力职业技术学院  黑龙江 哈尔滨 150000

摘要：在对实践性较强的水泵设备教学实践中,根据提高学生综合素质，提高学生研究性的学习能力，加强学生实践能力与创新能力培养，展开了教学方法的尝试，根据教学内容和实践环节、课程考核方法等方面改革进行了研究，加强了学生研究性实践操作与解决问题能力的培养。

关键词： 水泵   实践教学   检修

高职院校人才培养的关键所在是以满足企业实际需求和促进学生发展为目标，通过强化实践教学环节，提高学生职业技能与职业素质， 培养适合生产实践的专门型人才。电站辅机设备作为电力工程类专业一门专业课，其实践性较强，水泵在电站辅机教学中占比很大。因此在教学中要注重实践教学环节，

本文以电站设备中的水泵为主体，进行了一些实践教学的尝试。水泵作为一种通用机械，在国民经济的各个部门中应用十分广泛。电力工业中锅炉中，凝结水循环水的输送等，都离不开水泵。随着国民经济的快速发展，对泵的安全可靠性提出了越来越高的要求。如果锅炉给水泵由于某种原因发生机械故障而中断，汽包锅炉在很短时间内就可以干锅，引发非常严重的设备故障和事故。所以，可见泵的安全使用和整个经济社会的发展关系重大，那么泵的维护和检修工作十分重要。

一、拓展设备水泵教学资料

水泵的教学具有特殊性。据调查、反馈，学生通常反映该课程较为抽象，难以形象化，理解困难。为了解决上述问题，需要在教学过程中注重建立学生对水泵的感性认识。 一种比较可行的、有效的办法是，积累大量的工程素材，补充到教学资料之中，主要包括工程图片、工程图纸、工程案例和工程录像等内容。这样做的目的，是最大限度的展示本课程的工程特性，极大的提高学生对本课程的接受水平。

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教师在授课过程中，应紧密结合教学内容，挑选、配置特定的工程案例或多媒体材料(图片或视频资料等)进行阐述，加深学生对水泵理论和应用的理解，提升学习兴趣，更为重要的是，培养了学生的工程创新意识和工程思维方式，使得课堂教学效果得到极大的提高。

二、 科学设置水泵实践内容

在教学实施的过程中，以各种基本能力培养为中心，水泵检修课程将教学内容划分为若干个教学单元，采用“单元教学法”教学，每个单元设定一个学习任务和目标，以“单元测试”考核学生各单元的学习。考核内容应包括理论与实践，以实践为主，让学生多动手、多动脑，培养学生的应用能力。

研究内容：

1. 开展大型单级双吸式水泵的解体操作含各类工器具使用
2. 开展水泵转子的检查，对转子校核要包括尺寸、外观、腐蚀、动平衡等方面
3. 开展单级双吸式水泵各零部件测量
4. 泵轴弯曲测量
5. 密封检查叶轮口环的检查
6. 轴封套晃度测量
7. 叶轮瓢偏测量轴承间隙测量
8. 结合电站生产实际进行单级双吸式水泵打压试验及试运行1

三、模拟现场操作场景

模拟生产现场的水泵拆装教学，营造了真实的工作场景。采用真实的双吸式水泵进行教学研究，形成系统的实训教学可行性方案，并应用于实训教学，达到通过实训，使学生了解水泵设备安装过程，能具体、直观理解水泵设备及系统的结构和工作原理的目标，提高教学效果。同时开展问题讨论，结合以下方面开展水泵运行常见故障讨论2。

1. 电机和水泵转动部件质量不平衡引起的不稳定运行
2. 电机内部磁力不平衡和其他电气系统的原因引起的不稳定运行
3. 流体流动汽蚀等原因引起的不稳定运行
4. 安装及调试等等原因引起的不稳定运行

四、探索实践考核方式

考核是对教学质量的检测，好的考核方法，能较准确地反映教学质量，促进教学方法的改革。我们改变了传统的考核形式，采取将考核贯穿教学过程中的方式，通过增加单元测试的方式及时掌握学生的学习情况。课程每个教学单元结束后都要进行一次测试，同时，还要求教师建立学生学习档案，记录学生在实训期间的表现、实训任务完成情况等。实训成绩评定由各单元测试成绩、平时成绩和实训报告成绩组成。

五、结语

实践教学在于激发学生的学习热情、提高学生的专业操作技能和综合应用素质，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的实践能力，紧密联系实践的教学为今后从事水泵备的安装、检修、运行、调试工作打下坚实的基础。

参考文献

[1]何燕.水泵检修项目及注意事项探究[J]. 经营管理者，2015(19).

[2]李亚峰.水泵与水泵站[M].北京:机械工业出版社，2009.

项目基金：大容量单级双吸式水泵在电站设备教学中的应用开发

项目编号：SJGZY2021021