信息技术环境下高中政治高效课堂的构建探究

信息技术环境下高中政治高效课堂的构建探究

徐书铭

 松原市第二高级中  吉林省松原市  138000

摘要：随着信息技术不断发展，我国正式进入了信息化时代，信息技术被应用于各个行业与领域中，同时信息技术也被应用于教育领域中，推动了教育信息化发展。传统的教学模式不再适用于当下的教学环境。为此高中政治教师应将信息技术运用于课堂中，将知识内容直观呈现，创新教学内容与模式，调动学生学习积极性，推动教育改革。基于此本文专门针对信息技术环境下高中政治高效课堂的构建进行探究，以供各界同仁参考。

关键词:信息技术；高中政治；高效课堂；构建

在信息时代下，人们日常生活与信息技术密切相关，改变了人们原有的生活与工作方式，使人们的生活与工作更加高效与便捷。为了推动高中政治教育与时俱进发展，教师应将信息技术运用于日常教学中，熟练运用信息技术进行授课，帮助学生深度理解政治知识，构建高效的课堂，减轻学生学习负担，提升教学水平，为学生提供个性化学习机会，发挥信息技术应用作用，使学生高效学习。

一、信息技术在高中政治课堂中运用的必要性

（一）提升课堂教学效果

在信息技术环境下运用信息技术开展高中政治课堂，能够将政治知识现代化的呈现，改变传统沉闷的课堂氛围，激活课堂生机。例如教师在课堂中运用微课、翻转课堂、多媒体进行授课，能够将知识直观具象化的呈现，节约繁琐讲述时间，使学生在直观的观看中领会知识含义，教师将政治知识制作成教学课件，能够突破教学重点与难点，使学生高效习得知识。除此之外信息技术的应用改变传统学生学习的局面，发挥了学生的主观能动性。

（二）提升学生学习兴趣

信息技术是时代的产物，运用信息技术进行授课，能够丰富教学资源，将网络中的教育资源运用于教学中，进一步完善与优化教学内容，教师可以将社会热点新闻与政治教育有效结合，能够提升课堂的吸引力，调动学生学习积极性。能够将网络轶事与政治结合，使学生更多的关注社会与生活，丰富学生业余生活，提升学生政治意识，提升学生学习兴趣。

二、信息技术环境下高中政治高效课堂的构建策略

（一）借助信息技术突破政治教学重点与难点

高中政治学分为不同的部分，主要由经济学、哲学、政治学所构成，与初中政治学科有着明显的不同之处，其中知识点繁杂，多样，具有一定的教学难度，为了能够帮助学生高效掌握政治知识，教师应改变传统固化单一的说教教学模式，创新政治教学方式，在政治教学中借助信息技术精心设计教学方案，突破政治知识的重点与难点，借助信息技术直观呈现政治知识，减轻学生学习难度构建高效政治教育课堂。为此教师可以在课堂中借助信息技术运用多种方式设计教学方案，如运用现实、实践性或者是生活性问题的引导，以此突出政治学科主题，致使学生更好的掌握政治知识，突破政治教育的难点与重点，例如在讲解经济学知识内容时，其中有关于“如何理财投资”的知识内容，高中阶段的学生大部分没有投资理财方面的经验，接触经济信息较少，对于此部分知识学习，对于学生来讲略有难度。为此为了帮助学生理解投资方面的知识，教师可以在课堂中借助信息技术，进行知识内容讲解，例如运用微课或者翻转课堂等信息化教学手段，事先在网络中收集关于投资方面的信息资料，对这些信息资料进行整理与分析。借助各项数据信息，向学生详细介绍投资方面的知识，在信息技术直观呈现与教师详细的介绍下，帮助学生理解理财方式，随后向学生讲解不同理财投资的收益，使学生了解不同理财方式的收益，使学生高效掌握理财概念，便于学生将所学的知识运用于日后的学习与生活中，提升学生分析能力，掌握高效的学习方法，突破经济学教学难点与重点，实现高效课堂构建。

（二）借助信息技术调动高中政治教学氛围

   在传统高中政治课堂中教师主要运用灌输式教学模式进行授课，在沉闷的教学环境中，学生无法对于政治知识产生学习兴趣，难以提升政治教学效果。而情境教学法是当前盛行的一种教学模式，能够营造生动的情境环境，带领学生在特定情境中学习知识，能够调动学生学习兴趣，促使学生积极参与其中，对于学生思维发展、认知提升、独立思考均有一定的作用。教师可以运用信息技术，结合政治教学内容，为学生创建故事情境或是问题情境，将学生带入情境中，引导学生进行深度思考，帮助学生领会政治知识，丰富学生思维情感，提升学生学习感悟与体验，提升政治教学效果，使学生高效掌握政治知识。例如，教师在讲解“走进文化生活”课程内容时，教师可以在课堂中运用信息技术，为学生营造真实的生活情境，教师可以鼓励学生在生活中寻找文化案例，在课堂中为学生展示真实的文化生活情境视频或者图片，在多重感官的刺激下，将学生带入真实的文化生活情境中，帮助学生感受文化，了解文化是如何创造的，体验文化，借助信息技术为学生创建真实的情境，能够促使学生直观的感受体验文化，减去了以往繁琐枯燥的讲述，使学生高效掌握政治知识。

（三）借助信息技术培养学生创新意识

随着社会不断发展，对创新型人才的需求不断递增，可以说创新是推动社会不断发展的原始动力，创新能力培养也是新课改要求中的一部分，由此可见培养创新型人才的重要性。为此在高中政治教学中教师应重视学生创新能力与创造力的培养。而运用信息技术进行教学，对于学生创新能力培养具有积极作用。高中政治教师应将信息技术运用于政治教学中，创新政治教学内容，丰富教学形式，调动学生学习积极性，鼓励学生积极交流与表达，勇于提出自身的想法，在交流与探讨中激发更多的思路与灵感，进而产生不同解题思路，培养学生形成创新能力。为了开阔学生的眼界，激发学生创新意识，高中政治教师可以将信息技术应用于教学中，例如在讲解“政治制度”知识时，教师可以鼓励学生，自行运用网络收集不同国家的政治制度与文化制度，鼓励学生应用自己习惯的方式收集资料，引导学生自主探索与学习，丰富学生的知识体系，开阔学生的视野，促使学生理解不同的政治制度，为学生创新能力培养奠定基础，使学生形成独立思考与学习的良好习惯，发挥信息技术应用价值。

结束语：综上所述，信息技术环境下构建高中政治高效课堂，应了解信息技术运用于政治课堂的必要性，将信息技术运用于高中政治课堂中，突破教学重点与难点，构建高效课堂。借助信息技术营造轻松愉悦的教学氛围，促使学生积极探讨与交流，培养学生独立思考与学习能力。传授信息技术学习方法，鼓励学生运用信息技术获取知识，培养学生创新能力，发挥信息技术应用作用，推动教育信息化发展。

参考文献：

[1]范涛. "信息技术环境下高中政治高效课堂的构建探究." 中国新通信 23.20(2021):2.

[2]许树荣. "信息技术环境下高中政治高效课堂的构建." 中小学电教:下 (2021).

徐书铭，女，汉族，籍贯：吉林乾安 生于：1983-04，工作单位：松原市第二高级中，单位省市：吉林省松原市，单位邮编：138000，职称：一级教师，硕士学历，研究方向：高中政治。