关于双减视域下五育融合的实践路径与研究

关于双减视域下五育融合的实践路径与研究

卓淑惠

福建省漳州市第三实验小学    363005

摘要：在新时代的今天，“双减政策”和“五育融合”教育方针正在被全面推进。当前教育体系中，将品德、智慧、体育、美术、劳动五个方面作为教书育人的根本，只注重智力知识的教育，不利于学生身心健康的全面发展。所以，教育工作者，应该对“五育教育”引起重视，找到五育的共同点，用学科教学的方式把它们串在一起，制定科学、合理的教学计划，并呼吁社会、家庭与学校形成一股合力，促使学生在各方面能够得到更好地发展。在教学过程中，设计教学方式非常重要，目标明确、方法合理、难点解析、优化作业等等都要在“双减”背景下将“五育”融入其中。教学内容设计的合理，可以有效的提高教学质量、推进教学水平同时，让学生们在五育发面的发展更加全面。

关键词：双减；五育融合；实践路径

为了减轻学生学习的压力，提升教学质量，国家颁布了一系列的政策，其中以“双减”为主。2018年，习主席强调，“要注重学生德、智、体、美、劳的全面发展，帮助孩子健康成长”。“五育融合”的主要任务是立德树人，在教育任务中，主张培养学生全面发展，学生的成长离不开教育，而教书育人价值主要体现，就是要培养人的综合素质发展，促进“五育”在教学中全面渗透、并不断的融会贯通。有史以来，大多数的学校喜欢用考试分数来验证学生的学习情况以及教师的教学成果，只认为学生就应该以学习知识为主。却未曾了解到，教师的错误观念严重的影响了学生在其他素质方面的发展，破坏了学生德智体美劳的平衡。在“双减政策”推行的今天，老师的工作非常重要，应该将教育的侧重点更多的放在培养学生的综合素养上面，让学生在学习知识的同时，其他方面也可以健康发展。

一、通过劳动，促进情感培养

现在的教学中，更多的注重学生的智力开发，忽略了学生其他方面的成长，让学生变成了只知道学习，生活却不能自理的学生。“学生就应该以学习为主，任何事情都没有学习重要”，在这样的想法下，学生在其他素质方面的培养就被忽略掉了，这样环境下成长的学生就变成了学习机器，没有自己的想法，没有生活经验，长成了一个生活中的“巨婴”。所以，培养学生德智体美劳全面发展在学生受教过程中非常重要。教师可以让孩子通过劳动的方式去亲身体会，在劳动中体会不同的情感。例如：学生大部分的时间都是在学校度过的，所以学校可以开垦出一块空地，每个班划分一部分，让学生自己动手从翻松土地开始，播种、施肥、浇水、除草，一直到最后收成，最后再由学生自己将收获的果实卖出去，得来的收益可以作为班费使用。每一个环节都有学生的参与，学生会感到非常的开心，自豪，他们会非常享受劳动过程中带来的乐趣。教师还可以组织一些活动，比如带领学生去养老院、孤儿院等地方，让学生做一些力所能及的事情，在帮助这些人的同时，体会他们的情感：虽然老人们孤独，孩子们无助，但是大家的生活依然是积极向上的；在把学习任务完成以后，在家里做一些力所能及的家务活：洗衣做饭、扫地拖地等；在假期的时候，可以回归农村，让孩子下到田里，除除草，施施肥，帮助家里人播播种，收一下粮食，体会一下“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛，感受一下秋收的喜悦，体会一下，只有播下的种子饱满，才能够在秋天收获丰收的果实。用劳动的方式教育学生，不仅可以让学生的身体素质得到锻炼，还可以让学生通过劳动，体会到农民伯伯的艰辛，体会到父母的不易，能够培养他们热爱劳动的同时，还可以锻炼学生生活的基本技能。可以使他们明白自己学习的真正意义，而是要通过学习，成为一个德智体美劳全面发展的新时代学生。

二、优化作业，培养学生综合素质

在“双减政策”推行以后，学生的学习压力依然很重，学业知识多，还有家庭作业。白天上课，晚上写作业，真正属于学生自己的时间并没有对多少。教师的出发点是好地，想要学生将所学的知识掌握的更加扎实，并且能够运用，就选择了作业的方式。却不知道，这样长时间的学习，会让学生的大脑不能够保证充足的休息时间，还会让学生没有精力进行劳动，逐渐丧失生活自理能力。所以，老师可以将作业简单化，将作业的内容设置的优质些，让学生能够保质保量完成作业之后，还能够做一些自己想做的事情。每个班级的学生数量都不少，老师就不能兼顾到每一个学生，所以，老师在布置作业的时候，就做不到针对每个人的特点、掌握知识程度来布置作业，对有些学生来说，就成了作业重复、单一。所以，学生应该及时和老师沟通，多交流，和老师说明自己的哪部分知识欠缺，哪部分的知识点已经掌握，老师着重于学生未掌握的知识点来布置作业，在减轻学生压力的同时，还能够起到针对性的训练，让学生学到全面的知识，不会出现侧重的情况。这样的教学方式，实际上是在提高教师的教学质量，比繁重的作业效果要好的多。例如：语文老师在布置文言文作业的时候，不要总是抄课文、抄词语或听写的方式，可以让学生自己查阅资料，进行一下简单的翻译，能够理解课文的大致内容后，用话剧的形式表演出来，这样的方式，不仅促进学生学习的兴趣，还可以促进学生能够主动学习，并积极动脑的习惯，还可以让学生将自己带入到课文中，体会主人公的情感变化。或者，老师可以鼓励学生，将自己理解的文章内容或人物形象大胆的画出来，通过美术表达的方式，帮助学生更好的理解知识，还能有效地促进五育的培养。当学生能够又快又好地完成作业以后，就可以自己掌握时间，做一些游戏，运动，家务等。所以，优化作业，精简作业，可以让学生在品德培养、智力发展、体育劳动等方面获得更多的时间，从而能够得到更多的锻炼。

三、将“五育教育”融入教学

在“双减”背景下，想要“五育”完美融合，教师的作用非常重要。在教学学习中，学生被方方面面影响着。所以，老师可以在制定教学计划的时候，可以将“五育”融入其中，让学生时时刻刻都能接触到五育教育。例如：语文老师在制定教学计划的时候，可以寻找一下与其他学科之间的联系。一篇课文，不论是写景还是写人，总是有一个主题的，把学生平均分成若干小组，让其中的一个小组运用绘画的方式，将主题表达出来；一个小组用故事的形式表达出来；另一个小组用舞蹈的形式来表达┈┈让学生们开动脑筋，让学生们通过不同的表达方式，来学习课文。这样的教学方式会让学生们充满兴趣，在思考的时候，是智育；在表演的时候，运动的形式是体育；在绘画的时候，色彩的搭配和完成的作品是美育。

在教学的时候，将五育自然地融入其中，不仅能让学生学习到专业知识，在道德品质上还能受到熏陶、在无形中培养正确的审美观念。语文、历史等具有历史性的学科，都具有很多的名人事迹，能够无形中影响学生的道德价值观念的形成。所以，老师应该善于发现并挖掘课本文化中的多元性，通过五育融合的教学方式更好的落实“双减政策”的同时，培养学生具备更多的能力。

结语

在“双减”视域下，有效的开展教学是老师们正在研究的课题。“树人”就要全方面发展，得到良好的知识教育时，更应该注重德智体美劳全方面的发展。所以，老师的责任很重要，作为老师，一定要承受住来自各方面的压力，将五育教育更好的融合在教学中。在保证学生专业知识的基础上，改变教学方式方法、培养学生的学习兴趣、让学生在学习知识的同时能够得到全方面的发展，养成具有良好品德的优秀学生。在有效落实“双减政策”的同时，实现“五育”的完美融合。

参考文献：

[1]王萌,孙洪涛.“五育融合”的概念、理论基础与实践路径研究[J].广东第二师范学院学报,2022(2):80-86.

[2]吴秀菊.班级文化建设中实践“五育融合”的路径探索[J].福建教育,2021(43):9-11.

[3]谢璐宇,田夏彪,黄云霖.凸显“五育融合”的学生多元化评价探究[J].教学与管理,2021(34):1-3.

本文系2021年度龙文区基础教育课程教学研究课题，课题题目《“双减”政策下如何进行小学阶段“五育融合”的实践研究》阶段性研究成果，立项编号[1WKTZX21X17]