高中语文作文教学之我见

高中语文作文教学之我见

孙瑜

四川省南江中学 

  在高中语文教学中，作文教学是重点，也是难点，作文考查学生语文综合能力与综合素养，在语文教学中占有很大的比例，作文能力一定程度上反映了学生阅读能力与语文基础知识能力，综合驾驭语言文字进行表达的能力，所以说它是语文教学的重点；说它是语文教学难点，是因为学生除了具备一定阅读能力外，还要具有丰富的想象力，创新思维能力，有着独到的见解能力，有着丰富情感，辨别是非的能力，与时俱进跳动时代的脉搏，充满时代活力。我执教高中语文以来，潜心于作文教学的课题研究，立足于高中学生语言与思想认知能力，优化作文教学方案，取得显著的作文教学效果，本文谈谈在作文教学中具体做法，抛砖引玉，旨在进一步完善作文教学方法。

   一、高中作文特点与教学现状分析

     高中作文不想初中作文那样单一，初中学生作文以记叙文为主、说明文与议论文为辅，高中作文很少有以一种单一的表达方式来完成的，考查学生是综合写作能力，写景状物、议论抒情、说明等表达方式同时运用在一篇文章之中，高中作文大多数是材料性作文，要求学生深入阅读作文材料，精准提炼材料的观点，结合时事写出具有哲理性文章，要求高，难度大，作文材料大多数来自于古代经典名著中，比如四川省2022年高考作文题：《红楼梦》中一个情节，贾府大观园竣工后，众人给园中的亭子的匾额命名，有人取名“翼然”，贾政取名为“泻玉”，贾宝玉取名为“沁芳”，要求考生自拟题目写一篇不少于八百字的文章，我们不难看出就是要要求在论述继承与创新写一篇哲理性的文章，考查学生阅读理解能力与辩证思维能力，作文比较难，这就高中作文的特点。

   当今作文教学现状令人担忧，平时学生课程繁重，无暇顾及作文，到考前分析历年的考试作文题目，分析写作路径，探索高考作文写作模板，根据考试作文命题，结合当前的热门话题，押作文题目，给学生提炼万能作文材料，熟记材料和写作套路，考试按照套路出招，猜题押题违背作文教学初衷与目的，学生完全成为被动记忆老师套路，禁锢学生的思维，束缚学生的想象力，学生的作文止步不前，就算押中题目，照抄老师范文，千人一面，千面一孔，看起满天亮晶晶，其实只有一颗启明星，高分低能。

   作文训练少了，要把阅读知识转化为表达能力，必须经过持之以恒的训练方可成功，记得在八十年代学生每周写一篇作文，况且一节中完成，训练学生快速作文能力，作文是一门实践性很强的学科，古今中外文学大师无一不是勤耕不辍的高产作家，通过大量写作，形成自己独特的语言风格和独特的表达技巧，我国伟大文学家鲁迅，在它的作品中动词、量词用的非常传神，跃然纸上，生动有力表达人物思想情感，如孔乙己“排出一文铜钱”，一个“排”字形象地展示出孔乙己迂腐装阔绰个性。

  二、作文教学功在平时

  1、写随笔

   面对高中学业繁重，没有太多的时间进行作文训练，如何解决这一问题呢？通过长期的教学实践，写随笔是最好方式，因为随笔是一种自由写作方式，不拘形式、长短，可以叙事、抒情、议论等，做到有情可抒，有事可叙，有理可辩，可以成篇写作，也可以一句话结束，学生不会感到存在压力，学生可以无拘无束表达思想情感，飞翔自己的想象，奔放自己思维，引导学生观察生活，思考生活，创新生活，把自己文笔深深扎根于生活土壤，学生再不会感到“巧妇难为无米之炊”，有情可抒，有理可辩，提高学生写作水平，深化学生思维，我引导学生定期对自己的随笔进行整理，按照一定主题组合材料，通过起承转合加工成文，学生看到自己美文，感到非常欣慰，顿悟写作原来是这样，深刻认识作文功夫的平时。

2、研读经典文章  借他山之石可以攻玉

  引导学生研读经典文章，经典文章是大师们智慧结晶，他们文章布局完整、表达新颖、思想深邃，是我们作文教学的典范，人们常说“取道其上，得到其中；取到道其中，得到其下”，向大师学习获益匪浅，经典文章可以开启学生语言智慧的天窗，饱览文学领域独特风景，丰富学生现象力与创新思维能力。这里非常推崇《古文观止》，文章就200篇，是经典中经典，要求学好生物能够熟读，在时间条件下背诵下来，学生写作就会站在巨人的肩上。

三、优化方法  提高作文综合能力

   1、问题作文法

   何为问题作文教学法呢？就是老师在作文教学时，按照文章的体裁，把具体的命题作文结构设计成若干问题，让学生回答，引导学生做创新性回答，然后根据学生回答问题的答案为内容，通过文章的起承转合有机地整合成文章。通过我们反复实践，可以克服空洞无物、离题万里、文不对题的不足。例如2022年四川省高考作文题（红楼梦中片段），我设计几个问题：翼然、泻玉、沁芳，在作文要求分别表达是什么意思？（传承与创新），什么是传承？什么是创新？为什么要创新？我们坚持文化自信与传承与创新有什么关系？学生把这几个问题回答了，我就教学生按着问题先后顺序去作文，学生很快动笔写文章了。毛主席曾经说过“文章就是提出问题、分析问题、解决问题”就是这个道理。

2、撰写时事评论

  要求学生撰写时事评论，提高学生关注时事新闻，与时俱进思考问题，不断更新思想观念，深入思考问题，作文跳动时代脉搏，发出时代声音，同时写时事评论可以树立正确的家国情怀，历史与现实结合，国内与国外结合，不断拓展思维空间，提高认识问题能力，敏锐观察事物、分析事物的能力，与高考作文对接训练。