早期阅读对学前儿童语言和认知的影响

早期阅读对学前儿童语言和认知的影响

李之君

四川省剑阁县开封小学    628314

摘要：早期阅读是学前教育的重要组成部分，对于儿童语言和认知的发展具有重要的影响。本文通过文献综述的方式，探讨了早期阅读对学前儿童语言和认知的影响，分析了阅读对儿童不同认知领域的作用，并提出了早期阅读教育的策略和方法。早期阅读不仅能够提高儿童的语言能力和词汇量，还能够促进儿童的听力理解、注意力、想象力、情感交流等方面的发展。因此，幼儿教师应该在教学中积极推广早期阅读，为学前儿童的全面发展创造更好的条件。

关键词：早期阅读；学前儿童；语言发展；认知发展；教育策略

引言：早期阅读是指针对0-6岁儿童进行的阅读活动。早期阅读是学前教育的重要组成部分，对于儿童语言和认知的发展具有重要的影响。近年来，学者们对早期阅读的研究越来越深入，探索了阅读对儿童不同领域的影响以及阅读教育的具体策略和方法。本文将通过文献综述探讨早期阅读对学前儿童语言和认知的影响，分析阅读对儿童不同认知领域的作用，提出早期阅读教育的策略和方法。

一、早期阅读对语言发展的影响。

早期阅读对于儿童的语言发展具有积极的影响。首先，阅读能够期待和增加儿童的词汇量。通读显示，进行阅读活动的儿童，比不进行阅读活动的儿童更容易认识和掌握丰富的词汇量。而且，早期阅读能够提高儿童的语言概念，例如颜色、形状、数量、尺寸等。其次，阅读能够激发儿童的句型理解。通过阅读故事书、童话等文学作品，儿童能够提高句子理解的能力，增进语句的理解和设想能力。最后，阅读能够加强儿童对于语言和阅读的兴趣，激发儿童学习语言的积极性。

二、早期阅读对认知发展的影响。

早期阅读对于儿童认知发展具有重要的影响。首先，早期阅读能够促进儿童的听力理解能力。在阅读过程中，儿童需要通过理解口语语言进行听取，感知并理解语言的意义。这能够训练儿童的听觉处理能力和口语理解能力。其次，阅读能够提升儿童的注意力和集中力。通过阅读，儿童能够增强观察、思考和记忆的能力。最后，阅读能够培养儿童的想象力和创造力。阅读能够帮助儿童进行文化认同和阅读素养的培养，提升儿童对文学艺术的理解和欣赏。

三、早期阅读教育的策略与方法。

针对早期阅读教育，幼儿教育应该采用有效的策略和方法。首先，教育者应该通过课前准备，挑选好的故事书，以及简洁有力的表达方式，来鼓励儿童开始阅读。其次，教育者应该让儿童注意书本的故事描述，并鼓励儿童提出问题，对学习过程进行积极地思考。最后，教育工作者应该增加学习过程的互动性，让儿童在阅读过程中感受语言，发现语言的魅力，培养儿童的语言表现能力。

四、幼儿早期阅读教育应该注意哪些方面。

 幼儿早期阅读对他们的语言和认知发展具有重要作用，能够提高他们的词汇量、阅读理解能力、情感交流能力等。而且，早期阅读不仅可以增加儿童的文化知识，还可以培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。因此，幼儿教育工作者应该重视早期阅读教育，注重以下方面。

1、选择适合儿童的阅读材料。幼儿阅读的材料应该适合他们的认知和语言水平。启蒙阶段应尽量选择具有情感感染力、艺术价值和育人意义的绘本和图画书，能够激发儿童的兴趣，提高他们的情感体验和生活意义的理解。同时，应注意材料的语言表达方式，语文简明、生动、形象、贴近儿童生活实际。这样，才能激发儿童的求知欲，培养他们的好奇心和探究精神。

2、注重阅读过程中的交互互动。早期阅读不应仅仅是单纯的朗读，更应该是互动的过程。幼儿教育工作者应该通过各种方式和方法，让幼儿积极参与到阅读活动中。例如，可以通过提问、讲述、讨论等方式，启发儿童的思维能力和解决问题的能力，培养儿童的观察力、感知力、记忆力和表达能力。教育者还可以让幼儿在绘本或图画书上勾画、背诵、扮演等，让阅读过程更加生动活泼。

3、建立阅读好习惯。幼儿教育工作者应该注重培养儿童良好的阅读习惯。正确的阅读习惯既能促进儿童在阅读中的认知、情感发展，又有利于形成他们自主阅读的能力和兴趣。在开展园所内部阅读活动时，应该注意不要过度指导和干预儿童阅读，为他们提供自由自主的阅读环境，避免强制性和负面的阅读体验。另外，幼儿教育工作者还应该引导儿童养成每天一定的阅读时间，培养坚持阅读的习惯。

4、与家长合作共同推进幼儿阅读教育。家长是儿童阅读教育的重要合作伙伴。因此，幼儿教育工作者应该与家长积极合作，开展幼儿阅读教育。在园所内部阅读教育环节，应该向家长介绍阅读的重要性，介绍如何选择适合儿童的阅读材料和如何提高学前儿童的阅读能力，引导家长共同为幼儿的阅读提供支持和指导。

早期阅读对幼儿的成长和发展具有非常重要的影响，能够促进他们在语言认知、情感交流、文化知识、阅读习惯等方面的发展。幼儿教育工作者在开展阅读教育时，应注意选择适合儿童的阅读材料，注重互动性和交流性，培养儿童阅读的好习惯，与家长积极合作、形成合力，推动孩子更好的接触阅读，创造更好的阅读环境，从而实现幼儿全面发展的目标。

结束语：

通过文献综述和数据分析，本文认为早期阅读对学前儿童的语言和认知发展具有重要的影响。通过阅读，儿童不仅能够提高语言概念和词汇量，还能够促进听力理解、注意力、想象力、情感交流等方面的发展。因此，教育工作者应该积极组织早期阅读活动，选用好的教学策略和方法，从而为学前儿童的全面发展提供更好的条件。

参考文献：

[1] 袁建平. 2015. 阅读教育理论与实践[M]. 北京: 高等教育出版社.

[2] 李琦. 2018. 语言、思维和阅读的关系及其教育意义[J]. 城乡教育科技(下), (10): 20-23.

[3] 郭桂丹, 周芳. 2017. 早期阅读对儿童认知发展的影响与幼儿教育启示[J]. 中国教育学刊, 39(11): 27-30.

[4] 史淑兰. 2016. 早期阅读对孩子脑发展的积极影响[J]. 现代教育家, (2): 13-15.