小学班级管理心理辅导方法探究

小学班级管理心理辅导方法探究

颜妍

沈阳市皇姑区陵西小学

摘要：班级管理中的心理辅导对于小学生来讲具有重要意义与作用，在实际的班级管理心理辅导过程中，班主任肩负着重大的责任。因此，为了做好学生的心理辅导工作，也为了帮助学生建立健康的心理，班主任在班级管理过程中应该密切关注每个学生的心理状态，并且积极尝试拉近与学生之间的距离，促使学生充分的感受到来自班主任的关心与爱护，从而敞开心扉愿意将自己的心理问题与班主任进行交流，为帮助小学生改善其心理状态奠定有利基础。

关键词：小学；班级管理；心理辅导；方法策略

前言：

小学生的心理状态对于其人际交往以及学业都会产业巨大影响，为了更好的帮助学生克服其心理问题，从而建立积极乐观的健康心态。同时，为促使学生形成良好的人际交流能力、以及确保学生形成稳定的学习状态，班主任应该根据每个小学生的性格特点，针对其心理状态展开深入分析，然后，再根据每个学生的差异化心理状态，并采取针对性的帮助策略，促使学生可以一扫消极和懈怠情绪，激发学生昂扬的学习斗志，进而提升班级管理水平。

一、贯彻心理健康的正确理念

班主任应该全面了解班级的实际情况、以及学生的心理状态，可以通过加强与学生交流、或者是借助心理健康调查问卷的方式，从而针对学生的心理健康进行了解。同时，小学生的心理问题是由于受到多种因素影响而产生，如家长长期外出务工没有陪伴在学生身边、或者家里老人过度溺爱学生、又或者是家庭氛围不好父母经常吵架等，这些因素都会严重影响学生健康心理的形成，对于学生的学习习惯以及生活习惯养成都是非常不利的。因此，班主任应该借助多种活动积极向学生贯彻心理健康的正确理念，从而逐渐帮助学生建立健康心理。

例如，班主任可以组织学生进行“家务劳动最光荣”以及“我是班级小主人”等团队心理辅导活动，借助团体情境的方式，从而积极引导学生建立信任、理解、和谐以及接纳的健康心态。要知道，班级不仅仅是一个集体、同时更是一个促进学生成长的环境，这一点对于低年级学生表现的更为明显。因此，班主任在班级管理过程中，应该充分发挥班级环境优势，引导学生在这样的环境中进行心理健康辅导，为促使学生形成健康心态奠定有利基础。

二、构建健康和谐的家校氛围

家庭环境对于学生的内心有着极大影响，家庭环境不仅仅有着育人的作用，同时还有可能导致学生出现心理不健康的情况，这都与学生的家庭环境有着密不可分的联系。所以，为了有效贯彻落实对于小学生的心理辅导，班主任应该与学生家长形成密切联动，通过积极构建健康和谐的家校氛围，并且针对家长展开一以一的解答与咨询，从而充分发挥心理辅导对于小学生的有效作用。

例如，如果学生的家长外出务工长期不在家，学生是与爷爷奶奶或者外公外婆一起生活，由于老人的过度溺爱，所以学生容易出现自我、自私、任性的情况。基于此情况下，班主任可以每周班会的时候确定一个主题，然后针对学生展开健康教育活动，基于家校合作的理念，班主任可以在班会之前与学生家长取得联系，通过针对学生的近期表现情况进行沟通，然后让那么在外的家长录制一段小视频，在视频当中表达对于学生的思念、关爱以及尊重，促使学生即使家长不在身边但依然能够感受到关心与爱护，从而引导学生的心理状态向着更加积极阳光的方向发展。或者，教师还可以组织一些家长能够参与进来的校园活动，通过构建学生、家长以及班主任之间的和谐关系、以及健康的校园氛围，借助于健康的校园文化来感染和熏陶学生，也利用家长的参与从而正向的引导学生，为切实的做好小学生的心理管理工作打下有利基础。

三、优化教学方法落实以人为本

在班级管理过程中班主任必须高度重视将心理健康理念融入其中，将因材施教的育人理念贯彻落实于整个班级管理工作中。并且，充分认知和遵循学生的心理成长特点与规律，进而通过积极营造轻松愉悦的班级环境，促使班级凝聚力得到有效的提升，最大限度的激发学生的集体荣誉感，还有利于促使学生正确的认知自已、接纳自己以及认可自己。

例如，班主任发现班级有的学生不爱说话、上课也不积极回答问题，一说话就非常紧张，这是学生明显的自卑心理，基于这种情况下，班主任应该深入的了解学生挖掘其核心竞争力，并且引导学生认可自己的核心力，班主任通过积极的给予学生创造表达自己、证明自己的机会，进而在不断的鼓励、肯定前提下，最大限度的激发学生释放自己的活动，真正找回自信心以及进取心。另外，在小学班级管理的过程中，教师应该拉近与学生间的距离，然后攻克学生内心的堡垒，引导学生正确认知自己、充分展示自己，为促进学生能够积极乐观的进步而提供有利保障。

总结：

小学生的心理健康与诸多因素有着密切关系，想要确保小学生形成健康心理，那么就需要班主任、家长以及社会等多方面形成通力合作，共同为学生营造一个轻松愉悦的氛围，逐渐的引导学生形成正确的理念和价值观念。并且，基于正确理念与价值观念基础上，学生能够切实的做好自己的任务与工作，为进一步的实现学生成长目标而发挥积极的作用。

参考文献：

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[2]庄玉昆,李娜.小学班级管理案例的教育审视[J].教学与管理,2023,No.906(05):8-11.

[3]孙彦.播撒好习惯的种子——关于小学班级管理的几点思考[J].新校园,2023,No.558(03):70-71.