农村学校留守儿童家庭教育缺失的问题及对策

农村学校留守儿童家庭教育缺失的问题及对策

杨强强   杨宁

山东省阳信县河流镇中心学校  251807

摘要：近年来，农村留守儿童家庭教育缺失的问题愈发严峻，引起社会各界的广泛关注。由于家庭教育的缺位，许多农村留守儿童在学习、生活、心理、安全上经历着前所未有的境遇，出现了不同程度的问题，给家庭、学校、社会带来了一定的困扰。家庭教育是儿童教育的重要组成部分，要想更好地解决农村留守儿童家庭教育缺失的问题，不仅需要家长的配合，更需要学校的大力支持和积极参与，共同发力，为留守儿童营造一个温馨、健康、和谐的成长环境。

关键词：留守儿童  家庭教育  问题  对策

当前，随着城镇化的迅猛发展，大量外出务工人员在各大城市、各行业间竞相奔走，进而导致农村留守儿童群体逐渐增多。由于缺乏家庭的关爱、教育和陪伴，这些留守儿童生活上缺少照顾，成长环境不够健全；学习上无人问津，学习习惯较差；心理上孤独苦闷，不善与人交往；安全上疏于防范，身心健康得不到保障。如今，留守儿童的健康成长，家庭教育的缺失成了影响农村学校发展的首要因素。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，高度重视家庭家教家风建设。习近平总书记指出，要积极回应人民群众对家庭建设的新期盼新需求，认真研究家庭领域出现的新情况新问题，切实把推进家庭工作作为一项长期任务抓实抓好。《中华人民共和国家庭教育促进法》于2022年1月1日正式实施，促进了家庭家教家风建设工作的制度化、规范化和常态化，为加强家庭家教家风建设提供了坚实保障。党的二十大报告指出：提高全社会文明程度，实施公民道德建设工程，弘扬中华传统美德，加强家庭家教家风建设。家庭教育首次出现在党代会报告中，足见党和政府对家庭教育的重视。笔者认为，当前迫切需要考虑和解决的问题，就是乘着党和国家对家庭教育重视的东风，为农村留守儿童创造一方净土，助力农村儿童健康成长，真正解决农村留守儿童家庭教育缺失的问题。

笔者对所在地留守儿童的家庭教育情况进行了调研，从数据分析结果来看，农村留守儿童普遍存在以下问题：

一、留守儿童缺乏情感交流

缺乏与父母的情感交流，是导致留守儿童家庭教育缺失的首要问题。家庭教育是儿童成长历程中不可或缺的部分。许多儿童的父母外出务工，从而导致留守儿童与父母的沟通与交流较少，父母的陪伴和关爱相对缺失。虽然留守儿童还有爷爷奶奶或外公外婆抚养、教育，但其在情感上极其渴望得到父母的陪伴和关爱。长此以往，容易导致留守儿童产生自卑、孤僻、自闭等不良的心理问题。

二、留守儿童缺乏精神追求

留守儿童的父母因常年在外，不能时常陪伴孩子。为此，父母总觉得亏欠孩子太多，他们往往通过物质、金钱来补偿孩子，尽最大可能地去满足孩子物质方面的需求。这样一方面容易滋长孩子虚荣心，与同学攀比，心思花在吃喝穿戴上，不专心学习；另一方面孩子不能静下心来学习，以至于出现成绩下滑、性格扭曲等现象。留守儿童缺乏正确的精神追求，无法树立正确的价值观和人生观，严重影响和制约了他们的健康成长。

三、留守儿童缺乏教育监管

为了生活，许多年轻父母将孩子托付给家中的老人，把监护孩子的重担转移到了孩子爷爷奶奶或外公外婆的身上。在农村，这些老人年纪偏大、文化水平不高，他们不仅要照顾孩子，还要做家务、干农活，很少有时间去关注孩子的学习情况、思想动态。另外，很多老人不会使用微信、QQ，无法与学校及时沟通，更无法了解孩子的思想动态，对孩子出现的问题也常常知之甚少，这些因素都会导致对孩子的教育监管缺位。

针对以上问题，为了取得第一手资料，笔者走访了部分留守儿童家庭，实实在在地走进留守儿童的生活，感受他们的喜怒哀乐。在调研的基础上，结合地方实际和相关理论，提出以下解决农村留守儿童家庭教育缺失问题的措施。

一、家校联手，搭建留守儿童沟通桥梁

在农村地区，家校合作尤为关键。农村学校要以家校合作为重点，为留守儿童健康成长发挥积极作用。学校要定期组织召开家长会，定期对农村留守儿童进行家访，并随时主动与留守儿童家长进行沟通，取得家长的支持，形成家校教育合力。

1.家校携手，共育成长

定期召开主题班会、家长会，针对留守儿童有关问题，积极和家长进行有效的沟通交流，助力学生养成良好的学习习惯和生活习惯。由于部分留守儿童父母长期在外务工，很难到学校参加家长会并与老师进行面对面的交流。针对此问题，教师与留守儿童父母组建微信群，通过微信群与家长进行及时的交流：一方面，老师可以将学生在校的基本情况向家长及时反馈，同时可以建议家长多关心孩子，多和孩子交流，可以定期打电话给孩子，通过老师的反馈，对孩子给予一定的鼓励和肯定；另一方面，家长也可以在群里互相交流，分享优秀的家庭教育方法。此外，教师也可以在班级群里分享一些优秀的、最新的家庭教育观念，及时对家长落后的教育观念进行优化，提升家长的教育能力和水平。同时，针对班级中已经出现心理问题的留守儿童，教师要及时跟进，随时关注，并与家长进行交流，正确引导孩子。

2.构建家校社全环境立德树人生态圈

家庭教育是国家教育制度的重要内容。家庭教育对一个人来说，不仅是启蒙教育，而且是终身教育。人们常说：孩子是父母的影子，父母是孩子的镜子。可见，家庭教育对于孩子的健康成长是多么重要。学校要定期举办家庭教育宣讲团活动，请家长代表、教师代表、学生代表、专家名人等传授教育经验，营造全环境立德树人氛围，宣传普及科学的家庭教育知识和方法，传授正确的家庭教育理念，有针对性地提高家庭教育能力，为留守儿童健康成长保驾护航。

二、特色活动，丰富留守儿童校园生活

1.让心理健康深入人心

通过班级主题班会、黑板报、心理漫画、心理手抄报、《我和世界微微笑》、《我为情感上色》、《我和自己问个好》、《我让心事冒个泡》等多种形式宣传心理健康知识，为学生身心健康、和谐发展创造良好环境，让留守儿童学会关爱自我，了解自我，接纳自我，关注留守儿童的心理健康和心灵成长，提高自身心理素质。

2.让集体活动辅助成长

学校组织多种活动，丰富校园生活，在一定程度上能够改善农村留守儿童家庭教育缺失的问题。留守儿童参加多种集体活动，能够从中感受到集体的关爱，树立健全的人格。学校可以充分利用本土资源，开展多种集体活动，如参观红色教育基地、运动会、拔河比赛等。在活动过程中，鼓励留守儿童积极参与，通过参观、沟通、交流，让留守儿童学会合作、学会学习、学会生活、学会做人。

三、健全队伍，筑牢留守儿童关爱根基

关爱留守儿童，培养留守儿童的健全人格，与一支高素质、高水平的教师队伍是分不开的。留守儿童长期缺少父母的陪伴和关心，心理上会发生变化，老师应该积极主动地去关心留守儿童，在他们身上倾注更多的关爱，而这些都离不开教师的专业成长。

1.鼓励教师走进留守儿童

学校建立“留守儿童之家”，鼓励教师在生活上关爱留守儿童，加强与他们的交流，进一步关注他们的思想动态；班级成立师生互助组，让每位学生都能感受到集体的温暖，积极营造和谐、温暖的班级氛围，这些都有利于留守儿童的健康成长。

2.加强教师专业素养提升

作为留守儿童的老师，必须具备一定的专业能力和专业素养，学校要定期选派骨干教师外出学习、培训，与各级专家就留守儿童的关爱、教育进行经验交流，为打造留守儿童家庭教育新高地充电赋能。

总之，留守儿童家庭教育的缺失，对农村中小学教育的高质量发展形成了严重的制约。只有认真剖析问题的根源，采取切实有效的应对措施，才能促进留守儿童健康快乐地成长，才能在他们的生活中播撒爱的阳光，让留守儿童的生命之花绽放得更加绚烂。