初中数学大单元教学中学生自主学习能力培养的研究

初中数学大单元教学中学生自主学习能力培养的研究

王薇

江苏省常州市武进区湖塘实验中学 江苏常州 213000

摘要：随着社会的不断发展，教育领域也在不断地改革和进步。初中数学教学作为中学教育的重要组成部分，面临着诸多挑战和机遇。传统的数学教学方式已经无法满足现代教育的需求，因此，大单元教学作为一种新型的教学模式，逐渐受到广泛关注和应用。同时，自主学习能力的培养是初中教育领域的重要目标之一。因此，本文详细阐述了在初中数学大单元教学中培养学生自主学习能力的策略，以供参考。

关键词：初中数学；大单元教学；自主学习能力

引言

在初中数学大单元教学过程中，教师要采取有效的方式培养学生的学习自主性，教师不仅仅要传授给学生课本上的知识内容，还需要对学生的学习方法进行纠正和培养，让学生在自主进行学习的同时，有效的掌握学习的主动权。

一、自主学习能力概述

自主学习能力指的是个体在学习过程中具备主动性、自律性和主导权的能力。它是指个体能够独立地制定学习目标和学习计划，自觉地选择和运用适当的学习方法和策略，持续地进行反思和调整，以达到有效学习的目的。自主学习能力具备以下几个方面：

第一，自主思考和目标设定：个体需要具备独立思考和分析问题的能力，能够设定明确的学习目标，并制定相应的学习计划。第二，自主选择学习资源和方法：个体需要能够独立选择和获取适合自己的学习资源，包括教材、参考书、网络资源等，并且能够根据自身情况和学习目标选择合适的学习方法和策略。第三，自主管理学习过程：个体需要具备自律和自我管理的能力，能够合理安排学习时间，管理学习任务和进度，克服拖延和分散注意力的困扰。第四，自主评价和反思：个体需要能够对学习过程进行自我评价和反思，了解自己的学习情况和进展，发现问题并进行调整和改进。

二、大单元教学对学生自主学习能力的影响

大单元教学是一种以主题或项目为核心，将教学内容进行整合和重构的教学模式。在这种模式下，学生需要自主探究、合作学习，以完成具有挑战性的任务。因此，大单元教学对学生自主学习能力有着显著的影响。首先，大单元教学能够激发学生的学习兴趣。与传统的教学模式相比，大单元教学更加注重学生的主体性，让学生在学习过程中有更多的参与感和自主性。这种教学模式能够激发学生的好奇心和求知欲，从而提高学生的自主学习意识。其次，大单元教学能够培养学生的自主学习能力。在大单元教学中，学生需要自主探究、合作学习，完成具有挑战性的任务。这些任务需要学生具备一定的信息搜集、整理、分析和表达能力。通过完成这些任务，学生的自主学习能力能够得到有效的提升。

三、初中数学大单元教学中学生自主学习现状

（一）学生学习动机缺乏

初中的数学学习对于学生来说是一个非常重大的挑战，学生面对的数学知识都比较困难，所以说他们学习起来也比较困难，学生的学习兴趣才是他们获取知识的重要的内在推动力，如果学生不具备学习兴趣，那么他们也无法在学习当中取得较好的学习成绩和学习效果。

（二）学生学习目标模糊

学生的学习目标对于学生未来的发展有着非常重要的作用，制定一个科学合理的目标，有利于提高学生的学习效率，加快学生的学习进度，让学生可以更好地按照学习目标来设计自己的学习计划。没有目标的学生在进行学习的时候，就会像无头的苍蝇一样到处乱撞，找不到学习的规划，从而无法更好地开展学习活动。

三、初中数学大单元教学中培养学生自主学习能力的意义

（一）增强学生的学习兴趣和主动性

通过培养学生的自主学习能力，可以激发学生对数学学习的兴趣和热情。学生在自主学习的过程中，可以选择适合自己的学习方式和学习内容，提高学习的积极性和主动性，从而主动参与到数学学习中去。

（二）培养学生的自我管理和学习能力

自主学习背后涵盖了学生对学习的自我管理和调控能力。学生需要学会制定学习计划、管理学习时间、找到适合自己的学习方法等。通过培养自主学习能力，学生不仅可以提高学习效果，还能够培养自我监控和自我调节的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

（三）培养学生的创新思维和解决问题能力

自主学习过程中，学生需要自己寻找问题、探究解决方法，并进行自主思考和评估。这样的学习方式能够培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高他们的分析、推理和综合能力。

四、初中数学大单元教学中培养学生自主学习能力的策略

（一）整合教学内容，构建大单元教学体系

大单元教学首先要对教学内容进行整合，构建起大单元教学体系。这需要教师从整体上把握教材，将相关的知识点和技能要求进行梳理和归类，形成具有内在联系的教学单元。首先，突出重点，把握难点。教师需要明确每个单元的重点和难点，有针对性地设计教学方案，帮助学生更好地理解和掌握知识点。其次，注重知识的内在联系。教师需要将知识点之间的内在联系把握清楚，引导学生发现规律，加深对知识点的理解。最后，结合实际，贴近生活。教师需要将教学内容与学生的实际生活相结合，引导学生观察生活、体验生活，增强学生对语文知识的实际应用能力。

（二）创新教学方法，激发学生自主学习兴趣

大单元教学需要教师创新教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。首先，创设情境，引发学生兴趣。教师可以利用多媒体等手段创设生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力，让学生更加积极主动地参与到课堂中来。其次，引导学生自主学习。教师可以布置预习任务，引导学生自主探究、发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。最后，组织合作学习，培养学生合作精神。教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在交流互动中互相启发、共同进步，培养学生的合作精神和团队协作能力。

（三）完善教学评价体系，提供学习指导和反馈

在初中数学大单元教学中提供学习指导和反馈，是培养学生自主学习能力的重要策略之一。在学生进行自主学习的过程中，教师起到了指导和引导的作用，可以通过提供学习指导和及时反馈，帮助学生更好地进行自主学习。

首先，教师可以提供学习指导，引导学生选择合适的学习方法和策略。对于一个新的数学单元，教师可以给学生提供一些学习方法的建议，使学生在自主学习的过程中，可以根据自己的兴趣和特点选择合适的方法和策略，提高学习效果和自我管理的能力。其次，教师可以提供及时的反馈，帮助学生进行自我评价和调整。学生在完成学习任务后，教师可以仔细查看学生的结果，指出其优点和待改进之处，并给予具体的建议和指导。通过反馈，学生可以了解自己在学习中的表现和问题，从而进行自我评价和调整。最后，在学生自主学习的过程中，教师可以设立一些学习目标和里程碑，帮助学生掌握学习进度和方向。例如，在学习一个数学单元时，教师可以提前设定一些学习目标和阶段性的成果展示，鼓励学生按照计划进行自主学习，并通过成果展示来检验和评价学生的学习成果。通过这样的方式，学生可以更好地掌握自己的学习进度和方向，增强学习的目标感和自我管理的能力。

结束语

综上所述，学生自主学习能力的培养是非常重要的一件事情，关系到学生未来的发展以及学生总体学习成绩的进步，因此，无论是教师还是学生，都应该加大对于自主学习的重视，在日常的学习活动当中，有意识的有针对性的对自主学习能力进行培养，进而提高学生的自主学习能力，以及学生的自主学习水平，为学生未来的发展奠定一个坚实的基础。

参考文献

[1]吴瑞玲.初中数学教学中学生自主学习能力培养研究.教育学,2017-06.

[2]张艳艳.初中数学大单元教学中学生自主学习能力培养的策略研究.教育学,2024-03.

[3]王德舟.初中数学教学中学生自主学习能力的培养研究.教育学,2020-06.