简介：摘要：道德与法治课中采用体验式教学，可以使抽象的概念具体化，教学的方式生动有趣，学生在体验过程中认知与情感一致，思维与形象统一；变传授为感悟，变说教为体验，符合小学生的认知特点，引发学生的道德需要，有利于学生主体意识的形成，独立人格的塑造、潜能和创造性的开发，从而促使学生知、情、意、行的全面发展，养成良好的道德品质。

简介：

简介：摘要：随着我国教育行业的而发展，培养小学生的思维能力成为了素质教育的主要工作。在教学当高中教师需要互相讨论和研究，在学生的思维能力培养方面下功夫。除此之外，还需要运用新的教学方法去结合传统的教学方法吸引学生的注意力。基于此，本文首先简要分析了运用数形结合法培养学生的思维能力，随后从分析鼓励创造性思维发展学生的独特思维，以此来供相关人士交流参考。

简介：摘要：小学数学课堂中，练习的设计是非常重要的部分。本文以苏教版为例，首先提出课堂练习设计要遵循的原则，随后对练习设计的具体方法进行了探究，最后研究了如何对练习进行调控与反馈，以此供相关人士交流参考。

简介：【内容摘要】积极教育提倡“和善坚定并行，不娇纵不惩罚”的教育理念。它有一百多个以爱、鼓励、尊重的方法与工具培养孩子的品格、社会技能和生活技能。巧用积极教育的方法，与学生有了有效的沟通，收到意想不到的好效果.

简介：摘要:教材是教师最主要的教学资源，在教学中起着重要的作用。尽管是由课程专家所编制，但它不可能适应每一个具体的教学情境，由于每个教师是独特的个体，教材也不可能让每个教师都能恰到好处的得心应手。教材是以精炼、浓缩的编排方式来呈现丰富的数学内容，外表简单的教材其实蕴含丰富多样的内涵。这就需要教师在实际教学中对教材细心解读、适度处理，使教材更符合实际学情。但教师们的能力与时间有限，常常无法真正感悟其中内涵，细读配套教参从中清晰之余，还可去用心比对不同版本的教材。因为不同版本教材都是基于全面体现和落实课标中提出的基本理念和各项目标的前提下合理安排学习内容。虽形成各自编排的体系和风格。但我们却可以在比对三种版本教材中的同与异中更加清晰我们对知识点的本质把握、感受背后所蕴含的教学理念与思想，提升我们教材研读的能力与效果，最终服务于课堂。

简介：存在现象：北师大版三年级上册第4页安排了“两位数乘一位数（得数是百以内数）的有关口算,如：25×3。虽说是口算教学,除少数学生用做乘法想加法“25＋25＋25”来计算,大部份学生都用笔算（或在脑中用笔算的计算方式）进行计算：先算5×3=15,写5进1,再算2×3=6,6＋1=7,得75。而对教材编排本意让学生借助已学把两位数拆成整十数与一位数和一位数相乘的口算方法,学生头脑中似乎就不存在。

简介：教师耍在语文教学中有意识地培养学生思维能力，侧重在独立思维能力，发散思维能力，批判性思维能力，想象思维能力，从而提高语文学习效率。