简介：摘 要：“植树问题”是人教版《数学》五年级上册“数学广角”的内容，重点是研究种树棵数与间隔数之间的关系。学生在探究这一问题时，往往会采用“画图”的方法，因此如何画图，怎么用图是这节课的重点之一。在这一过程中，有意识地培养学生数学建模、对应、数感等高阶思维能力和“选择简单的数研究”的数学思考方法，感受数学与现实生活的紧密联系，体验成功的喜悦。

简介：摘 要：在小学数学中，数学史的教学是必不可少的一部分，通过数学史的深度挖掘和巧妙融入，不仅仅为学生突破知识重难点保驾护航，而且能洞开学生多重视域、丰富学生情感体验、锻造学生创新思维，让核心素养真正在数学史的高效介入中落地生根。而现实教学中，许多因素的原因，对数学史在数学教学中的意义有所忽视，使得学生对数学史无从知晓，认为数学知识就是概念和公式组成，从而让数学课程变成一门相对枯燥、干瘪无味的课程。

简介：摘 要：合理地设计作业与练习，可以达到较好的知识巩固效果，同时也是对学生综合学科能力的一种锻炼与强化。在小学数学课程教学中，教师在设计作业时要选择合适的思路，给作业注入更多趣味性与实践性色彩。这样才会让学生的学习参与度更高，作业练习的训练效果也会更为理想。本文将结合一些具体的实例来探究小学数学作业设计的一些合理思路，旨在通过高质量的作业设计来提升小学数学课程的综合教学实效，并让学生的学科能力和知识应用与实践能力得到充分锻炼。 　　

简介：摘 要：学生在学习数学的过程中，不仅要掌握知识、增长见识，还应该润泽身心、感受探索精神的魅力。针对小学数学特质的人文精神培养，研究探讨它在数学课堂的渗透途径。这些途径分别是：从数学教材中挖掘，从数学情境中烘托，从学生合作中感受。这包括从教师自身、教材、教学情境、学生等方面进行。

简介：摘 要：在义务教育教科书（五·四学制）小学数学教材中发现，数学文化的编排在教材中出现的频率比较高，基本上每册都编排了以数学文化为专题的相关链接。数学学科是理性的、系统性非常强的一门课程，有着深厚的文化背景与内涵。小学学段是基础学习阶段，也是开启小学生数学思维的阶段。