简介：摘要：随着新课改的持续深入，采取何种教学手段提高教学质量，丰富学生的知识储备、充盈学生的情感世界逐渐成为教育界热议的话题。教育部最新出台的《义务教育语文课程标准(2022年版)》,核心素养部分明确指出：“核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”强调了思维能力与审美创造在语文学习过程中的联系与目标导向作用。“情智”最初作为西方心理学的研究理论之一，是感性与理性、人文精神与科学精神的多维统一。近年来随着教育学的发展，“情智”理论也逐步引申并深入推广到学科教学当中，其中以情促知、情智共生等教学理念恰好与语文学科的发展特点与规律相切合，因此将“情智”理论引入小学语文课堂，在情感流动与智慧的迸发中带领学生徜徉在“情智”和谐共生的天地，在促进教师教学观念与专业素养提升的同时，真正实现教育的目的，让语文课堂成为教学的艺术殿堂。

简介：摘要：教育要“以人为本”，一切教学活动都应以促进学生发展为目的。但是在童话教学的课堂中，会出现以下忽视儿童主体地位的现象。童话是儿童有主动阅读意向的文学体裁，童话在进入课本之前，就已经深受儿童的欢迎了，但是在小学语文课堂中，教师往往会忽略童话的文本特征。

简介：摘要：随着新课改的持续深入，采取何种教学手段提高教学质量，丰富学生的知识储备、充盈学生的情感世界逐渐成为教育界热议的话题。教育部最新出台的《义务教育语文课程标准(2022年版)》,核心素养部分明确指出：“核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”强调了思维能力与审美创造在语文学习过程中的联系与目标导向作用。“情智”最初作为西方心理学的研究理论之一，是感性与理性、人文精神与科学精神的多维统一。近年来随着教育学的发展，“情智”理论也逐步引申并深入推广到学科教学当中，其中以情促知、情智共生等教学理念恰好与语文学科的发展特点与规律相切合，因此将“情智”理论引入小学语文课堂，在情感流动与智慧的迸发中带领学生徜徉在“情智”和谐共生的天地，在促进教师教学观念与专业素养提升的同时，真正实现教育的目的，让语文课堂成为教学的艺术殿堂。

简介：摘要：教育要“以人为本”，一切教学活动都应以促进学生发展为目的。但是在童话教学的课堂中，会出现以下忽视儿童主体地位的现象。童话是儿童有主动阅读意向的文学体裁，童话在进入课本之前，就已经深受儿童的欢迎了，但是在小学语文课堂中，教师往往会忽略童话的文本特征。

简介：摘要：探究式教学是当前化学实验教学中能够有效实现全面培养学生的有效方式，在该种教学模式下，需要教师在教学的过程中对学生进行有效地引导，发挥出学生课程学习的主观能动性，让学生在实践探究中深化课程知识，完成对学生核心素养地培养。基于此，以下对高中化学实验探究式教学开展策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：微课是通过对于相应教学内容进行针对性的讲解的视频课程，由于其本身较强的针对性，同时学习的时间相当灵活，内容呈现的形式也更加多样，因此得到了越来越多教学工作者以及学习者接受。越来越多的高中化学教师开始采用微课这一新兴的教学模式进行辅助教学，以提升具体的教学质量。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对微课程在高中化学教学中的应用提出了一些建议，仅供参考。