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  • 简介:摘要通过分析设计中出现的异化现象,提出了设计伦理的必要性。设计伦理的内容包含有绿色设计、人性化设计和环境设计等。对设计师和设计教育工作者的责任提出了要求,其目的是推进社会和环境的可持续发展,使设计活动成为一种人道主义行为。

  • 标签: 设计 设计伦理 探讨
  • 简介:摘要从伦理学的角度重新去审视影响教育的宏观、微观环境,探索教育环境建设的重要突破口。借鉴教育伦理思想的精华,帮助我们走出当前的“教育危机”,重新构建教育伦理次序,走教育文明可持续发展之路。

  • 标签: 伦理学 教育公正 反思
  • 作者: 孙百娥
  • 学科: 社会学 >
  • 创建时间:2011-06-16
  • 出处:《魅力中国》 2011年第6期
  • 机构:孙百娥[作者简介:孙百娥(1977--),女,山东青岛人,副教授,研究方向为:教育基本理论、德育论。]
  • 简介:

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  • 简介:摘要绿色消费是人类在严峻的生存危机前,对以往的消费观念进行反思的基础上产生的一种全新的亲近自然的消费生活方式和消费价值理念。它包含着深刻的生态伦理意蕴,是一种既有益于人类自我和社会健康发展,又有益于生态环境保护的一种新型消费方式。它是实现可持续发展的一项重要战略性举措,是解决人类生存危机的重要途径之一。

  • 标签: 绿色消费 哲学基础 生态伦理
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  • 简介:内容摘要对传统文化的继承是社会主义文化建设的题中应有之义,也是中华民族文化进步和发展的重要条件。清理古代文化的发展过程,剔除其封建性的糟粕,吸收其民主性的精华,是发展民族新文化提高民族自信心的必要条件。孔子的以“仁”为核心的伦理道德思想是我国传统文化的重要内容,继承儒家伦理思想的精华及合理成分,对于弘扬中华民族的优秀传统,加强新时期社会公德、职业道德和家庭美德建设,具有现实意义。

  • 标签: 伦理 道德 论语 当代意义
  • 简介:摘要舍勒质料价值伦理学建立在康德的形式主义伦理学和胡塞尔现象学的方法基础基础上,提出了自己的质料的价值伦理学。马克思•舍勒的质料的价值伦理学可以理解为一种价值纯粹的形而上学,而他的价值认识方法却是在一种经验的层面上,是一种情感的直观体验。其实不管何种内容的伦理学都应以人的生命和生存为研究对象,引导人们达到真正的幸福为目的。

  • 标签: 质料 价值 康德 胡塞尔 现象学
  • 简介:摘要揭示新闻的人性美,特别是揭示并分析重大突发性新闻事件中所体现出的人性美,从伦理的高度看待灾难性新闻,在报道中使人的个体本性中的善的本能通过新闻美的启示,充分自然地转变成具体行动,让美和善变个体为集体,变无意识为有意识,变不自觉为自觉,从美的价值高度激发出推进社会向真向善向美发展的动力。

  • 标签: 灾难性新闻 伦理 人文关怀
  • 简介:摘要当今社会,由于工程人员伦理意识较弱而导致工程事故的案例屡见不鲜,这其中既有社会外部原因也有工程技术人员的自身原因。

  • 标签: 工程 伦理意识 途经
  • 简介:摘要傣族是一个热爱和平的民族,居住在云南西双版纳地区的傣族形成了一个祥和、安宁的傣族社会。这与傣族的政治伦理思想是密切联系的。傣族社会轻刑罚,注重个人内在的修养,在行为活动中主要靠自我和社会的舆论约束。存在了近八百年的封建领主制和农奴制——景龙金殿国三十八代统治的历史,也是得益于傣族的政治伦理思想。在今天这样一个德治和法制相结合的社会里,正确对待傣族古代法律法规和道德训条中的政治伦理思想具有重要的意义。

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  • 简介:摘要科学发展观是伦理的发展观,这是科学发展观不同于以往发展观的最本质所在。正是由于伦理的缺失导致了我们今天发展的危机,为人类带来不必要的灾难,因而只有从伦理层面思考和设计发展问题,才有可望彻底解决发展中的问题。科学发展观包含了深刻的伦理意蕴,其中贯穿了伦理公正理念和原则,确立了人与自然和谐统一的价值观,蕴涵了人的全面发展的最高道德理念。

  • 标签: 科学发展观 伦理 发展
  • 简介:摘要机械设计课程设计是高等工科院校机械类和近机械类专业的学生在校期间进行的第一次比较完整的工程设计训练,是机械设计课程的最后一个重要教学环节。

  • 标签: 机械 设计 课程 设计教学
  • 简介:当今社会生产力在不断的进步,现代设计也在随着时代的发展变化不断的跨越,呈现出多元化的局面。但在科技发展的同时,资源能源却在加速消耗,人类与自然的关系也在不断的恶化,资源面临枯竭,污染日趋严重,震惊世界的公害事件频频发生。工业文明给环境带来的危害就让保护环境成为人们日益重视的问题。现如今人们已经清楚的认识到设计对环保重要作用,建构人与自然的新型审美关系的生态研究引起了社会各界的广泛关注,“绿色设计”成为全球性的关注的焦点。

  • 标签: 绿色设计 产品设计
  • 简介:色彩设计是视觉导向设计中十分重要的设计元素,色彩淡雅或强烈是视觉效果中最活跃的因素,能够丰富视觉效果渲染环境等。在视觉导向设计中,科学合理的色彩搭配可以增强设计整体的视觉冲击力,使其在复杂的视觉环境中脱颖而出形成系统性和可识别性,同时还可以创造意境,是受众在心理上感到愉悦,增强导向设计的互动性。关键词色彩导向设计视觉效应心理效应在艺术发展的今天,色彩己不仅仅是一种视觉的、感性的知觉,更是一种观念性的阐释和象征性的比喻。我们在设计中获知采用那些种类的色彩搭配可以增强设计信息传递的能力,但是视觉上的色彩传达是次要的,重要的是色彩传递的内容,以及公众对某种色彩反应的理解,这样才可以帮助我们在心理或情感上传达信息形成互动。这也是色彩设计被运用到视觉导向设计中的一个重要用途,它担负着视觉信息传递的作用。视觉导向设计就是引导人们在某一特定场所中进行活动的信息系统设计。标识导向设计可以对公共空间的功能、位置做出准确的说明,也可以对具体事项出指示性、警示性或公益性的告知,是人们与环境交流的媒介。康定斯基曾经说过“色彩隐藏着一种力量,虽然很少为人们所感觉,但却是真实的、显著的而且感应着整个人体。”色彩设计凭借着它在视觉传达中先声夺人的功效使它在现代设计中的地位变得越来越重要,不仅在设计中具有均衡构图的作用,还能传达着不同的色彩语境,释放着不同的色彩心理及情感,起着传情达意的交流作用。视觉导向设计中色彩语言的组织,需要多种因素的相互作用,才能达到合理的视觉效果,组成和谐的色彩节奏。在导向设计的色彩规划上,首先要使色彩的组合和标识的形式相统一,在图形形态的设计上,设计师要尊重事物自然色彩加以设计,从受众的视觉心理上寻找设计依据。还要着重审美角度,对导向设计中运用的色彩进行统一调整,从视觉识别上综合考虑导向设计所使用的不同人群的社会地位、文化背景以及年龄上的差异,突出对特殊人群的关怀,注重人性化的设计。随着时代的进步、经济的发展、公共空间的扩展,导向设计充当了引导员的角色,它们的存在让我们的生活变的更加的便利。同时,形形色色的导向标识也起到了点缀美化空间的作用。色彩作为一种富含表情和情感的语言符号,无疑是视觉导向设计中不容忽视的元素之一,与导向设计中其它元素的结合使用有利于色彩从视觉和心理两方面对受众产生作用。一、色彩在视觉导向设计中的视觉效应作为视觉艺术形式语言的三大要素之一,色彩设计能够在第一时间吸引人的注意力、准确传递信息、表现情感。由此可以看出在导向设计中色彩元素所占有的重要位置,在运用中要注意其系统性、可识别性、差异性、共通性和表现性、。对于同一公共环境空间内色彩设计要由统一的几种标准颜色来构成,使各个导向标识之间具有相同或相近的视觉效果。用于商业性的视觉导向设计或标识,其色彩设计要反映出商业性质、简洁明了、易记易识别;具有导向性和指示性的标识色彩通常与公共环境的主题、内容、形式相结合与环境匹配协调,给人们带来喜悦和愉快的感觉及形成视觉美感。视觉导向的色彩设计应用于公共环境中必须为广大受众共同接受,在设计上要留有余地色彩不宜过于极端,不要过于强调个性化。但在考虑共通性的基础上,还要具有一定的个性形成专用色彩,使色彩先于图形、文字等元素传达信息,便于利用色彩进行识别。例如红色与白色相间条纹是禁止人们进入危险的环境;黄色和黑色相间的条纹是提示人们特别注意的意思;蓝色与白色相间的条纹是必须遵守规定的信息;绿色与白色相间条纹起到提示标示牌同时使用,能够更为醒目的提示人们。同时在视觉导向设计中色彩的运用还需要考虑不同民族、不同地域文化传统、风俗习惯和宗教信仰的差异,避免产生错误的色彩信息传递。例如中国的传统色彩为红色、黄色、青色和白色,而且指代的意义各有不同。非洲的传统色彩是红色、黑色和黄色。佛教本源的色彩是黄色和白色,但是本土化后来又加上了红色。伊斯兰教以蓝色、绿色和白色为主要颜色,基督教崇尚白色和黑色。色彩设计在导向设计中除了自身颜色的运用外在设计上也要注意色彩的面积、节奏、视认度、色彩的图与底设计已及色彩的统一。在导向设计中,色彩不是独立存在的,它和形、光等视觉元素一起传达信息和语言,依附于其它元素而存在。相对于其它视觉元素,更加直观和鲜明,更富有情感。二、色彩在视觉导向设计中的心理效应当我们面对一种色彩时,除了在视觉上能够感应其印象外还可以在心理上长生一系列感受和反应,如冷暖、远近、轻重、大小等。在色彩学中,把红色、橙色、黄色到黄绿色称为热色;青色和蓝色称为冷色;紫色是红色和蓝色混合而成,绿色是黄色和青色混合而成,因此是暖色。人们在视觉导向设计研究中把这一长期的色彩感受经验加以合理运用,变化出很多色彩搭配对受众产生不同的心理感受。暖色和明度高的色彩具有前进、凹凸、接近的感觉,冷色系则和明度低的颜色搭配给人后退、凹进、远离的感觉。在视觉导向设计中,设计师利用这种心理暗示各个不同空间环境的远近虚实,以达到最佳的视觉效果,使空间得到最合理的引用。根据色彩学家的研究表明,色彩本身具有三种心理因素,即评价性、活动性和潜在性。这三种心理因素还被称为色彩映像三要素。评价性是指每一种颜色本身都具有使人产生联想、比喻的功能。例如明亮而柔和的颜色有高尚、晴朗的比喻作用。活动形式表示是指色彩本身具有象征性,这一特点与人们情感诉求有着直接的关系。比如黄色、浅绿色象征青春、活泼、耀眼;而灰色、褐色、是比较沉稳暗淡的颜色;紫色会让人觉得的不稳定,深绿则显得忧郁。潜在性表示的是色彩本身的物理归属性,如男性化的色彩包括灰色、黑色、白色、深蓝、灰绿等;女性的颜色则有粉红色、橘黄、浅蓝、鹅黄、橄榄绿、洋红、金色等。每一个色彩运用与评定都是以这三种要素为依据的,让我们能够把色彩潜在的心理效应作为一种设计元素运用到设计中。由于色彩本身与受众能够产生相互影响,使人们产生不同的反应,左右受众的喜好,帮助判断方位,进而影响人们的生活活动。色彩是一种感性的导向符号,它是导向符号中极具表现力的重要元素之一,符号功能的有效发挥很大程度上是依靠符号色彩的合理运用来实现的。在导向的色彩设计中,色彩的规划过程就是用通过色彩建构符号,用符号传递信息,最终使色彩透过传达与接受的互动而生成视觉导向意义的过程。参考文献1王受之.《世界平面设计史》.中国青年出版社.20022凌继尧徐恒醇.《艺术设计学》.上海人民出版社.20003谢勇胡漂.《导向设计》.辽宁美术出版社.20024盖尔·戴博勒·芬克/著.张风刘新彦王惠莉/译.《城市标志设计》.大连理工大学出版社.2001

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  • 简介:摘要本文主要阐述了何为设计速写,设计速写的作用,设计速写与绘画类的速写有何异同,并根据自己的教学经验,浅谈了设计速写的教学方式。

  • 标签: 设计速写 特征 教学方式 兴趣
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