简介:摘要现行的生物教材设计思路是根据学生身心发展的特点和教育规律,重视对学生进行全面的科学素养教育,体现国家对学生在生物科学知识、技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求,着眼于培养学生终身学习的愿望和能力,体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。所以在教学的过程中就需要教师能够不断地丰富教学模式,改进教学形式,以便能够加深学生的学习认知,实现学生各项技能的综合发展。本文笔者以《先天性行为和学习行为》为例,谈一下对新时期中学生物教学的一点思考。
简介:摘要2000多年前,孔子提出了“因材施教”的教育思想。美国教育学家杜威先生也认为教育应该以孩子为中心,激发孩子天性。这些都折射出一个道理作为教师必须深入了解学生的个性,掌握学生的性格特点,具备洞悉、分析的能力,有针对性地帮助不同性格类型的学生,发展其性格的积极方面,克服消极方面,更好地做到因材施教,把学生培养成人格更健康、性格更完美的新一代。