简介：九（下）语文课本第三单元的选文从体裁来看，都属于文学类作品，除《台阶》是小说外，其他三篇都可以看作散文。编者试图通过本单元的学习，让大家掌握一种读书方法，那就是学会质疑，因为“疑为学之始”。既如此，所选的四篇文章就不可避免地带有一定的难度。

简介：

简介：摘要在考试中，文学作品较难理解，所占的比重也大。在紧张的考试气氛中，学生在这一类型的题目上失分较为严重，对其的学习也产生了畏难情绪。因此，教师在教学中要注重对文学作品鉴赏技巧的指导，使学生能很好地理解掌握，提高自己的阅读能力和考试成绩。?

简介：所谓认知冲突，指的是在认知发展过程中，一个人原有的认知结构与当前的学习情境之间存在的暂时的矛盾和冲突，是已有知识经验与新知识情境之间存在某种差距而导致的心理失衡。

简介：“9·11”恐怖袭击事件过去已十余年，美国文学界对这一重大历史事件持续关注，并诞生了许多与之关联的文学作品。2011年美国作家艾米·沃尔德曼发表了她的小说处女作《屈服》。作为一部与“9·11事件”密切相关联的文学作品，《屈服》关注的是该事件对整个美国社会以及美国民众的改变。作者通过自己独特的新闻视角，准确而又深刻地为读者呈现出了“9·11事件”之后美国社会的现状。

简介：摘要“空白”是一切艺术的表现手法。文学作品中的“空白”，是能“召唤读者想象的未定性的意蕴空间”。“空白”艺术笔法在文学作品中的运用不仅能提升作品的艺术感染力和审美价值，同时可调动鉴赏者的思维积极性与主动性。鉴赏者可通过自己的生活经验和审美标准去填补“空白”，进而发现作品的言外之意、弦外之音。文学创作中，常见以虚显实、情节突转、侧面烘托等“空白”艺术手法。

简介：'言''象''意'及三者之间的关系是中国传统文学艺术理论中的重要概念,其理论内涵对后世文论、画论等影响深远。罗曼·英伽登的现象学文学作品理论将作品看作一个'意向性客体',认为文学作品具有四个基本结构层次。通过对中国传统'言''象''意'理论与英伽登的文学作品理论进行整体比较研究,可以发现二者有三个主要的相似性和三个主要差异性。相似性更多的出现在从结构角度进行探讨的结果当中,是显见的;而二者的差异性却更多是由于哲学根源和思维方式不同所造成的。在进行中西理论比较研究之时,既要看到中西理论的相似性以展现共通的理论生命力,又要看到他们各自不同的哲学根源与艺术特点,而不是盲目地将二者进行比附或者试图通过其中一方来确立另一方的重要性。

简介：摘要文学作品不但能够反映真实的社会生活，同时还可以唤起读者的情感与美感，给读者带来艺术享受。英美文学与中国文学在语言使用方面存在一定的差异，本文分析了英美文学作品的语言特征与汉语译本语言的跨文化融合现状，同时赏析了英美文学作品的汉语译本语言，包括汉语译本中的模糊语言赏析，汉语译本中的谚语赏析。

简介：由于中国和英美等国家历史传统、文化背景以及生活方式的不同，因此在其文学作品中的女性形象也有很大差异。本文将探讨中国与英美文学作品中的女性形象，并对其做简要分析。

简介：

简介：外国文学是高校汉语言文学、汉语国际教育专业的基础课,是学生专业学习中的重要一环。由于课时少、学生阅读面窄、教师难以处理文学史与文学作品的内容等原因,导致目前该门课的教学困难重重。作品导读课的设置,具有特殊的意义。实施导读课应处理好教材的选择与使用、导读课与文学史、课堂教学与课外阅读的关系。

简介：作为台湾20世纪的儿童文学＂大家长＂,林良的作品已伴随一代又一代儿童成长并在其心中留下＂善＂的种子。从整体上看,林良儿童文学作品中始终有着＂隐含作者＂的声音。分析其作品的对话、叙述和文体,有助于发现这些隐含作者的存在及变化。通过控制隐含作者的失声和发声,林良成功地将冷冰冰的教育以快乐、自然的形式传递到每个读者的心里。

简介：《新疆当代文学作品选讲》的开设有助于中文专业学生更多地关注和了解新疆当代文学发展的状况,加深对新疆多元一体地域文化的认同.文章对该课程篇目选定的原则、课程教学目标、教学大纲的确定以及该课程建设的实践教学方面的尝试进行了阐述和总结,以利于课程进一步的完善.

简介：当代隐喻理论认为，隐喻不仅是一种修辞手段，更是一种思维方式和认知手段。文学作品中存在大量的隐喻，不仅因其修辞功能，更是因其认知功能。读者识别、理解隐喻的能力有助于深层次地理解、欣赏文学作品。隐喻能力不仅是简单识别、理解隐喻的能力，还包括创造性地使用隐喻的能力，以及创新思维的能力。因此，隐喻能力是读者全面鉴赏和分析文学作品内涵的“金钥匙”。文章从隐喻修辞和隐喻认知两个方面分析文学作品与隐喻的不可分割性，指出隐喻能力在文学作品鉴赏过程中起着非常重要的作用。

简介：摘要文学作品的鉴赏在语文教学中是非常重要的一部分，它既能提高学生的语文能力，又能让学生陶冶情操、增长知识，还能提高学生的语言表达能力。因此，在语文教学中培养学生的文学作品鉴赏能力是非常重要的。本文对语文教学中怎样培养文学作品的鉴赏能力进行分析与探讨。

简介：20世纪中国杰出的作家、教育家,叶圣陶先生以其儿童文学作家的身份屹立于中国作家之林。他的一些小说较为集中地描写了一些特别的儿童,他们大都被成人贴上"低能儿"的标签。但这些所谓的"低能儿"并非是他们的智商有问题,问题的根源是家长和教育者对他们的教育观念和教育方式存在偏差。对这些孩子教育缺失的具体原因以及这些人物形象的研究可供当代教育借鉴。

简介：本文主要研讨维吾尔儿童科幻文学作品中所表达的民族特色在培养儿童审美观、加深美与丑的理解的作用，在现代化社会民族特色也将存在。此外，还研究维吾尔儿童科幻文学作品教学的重要性，其中的艺术形象的感染力很大，对引导儿童学科学、树立坚定地理想信念意识起到重要作用。

简介：宝钗拍蝶情节,前后有回避宝玉黛玉事、窃听小红情事、金蝉脱身事等.运用寓褒贬、别善恶的道德主义原则来评论,可以见出宝钗思想品性及为人处世原则.然若以象征手法与审美原则观之,它具有更深层的意蕴,即宝钗拍蝶,洋溢青春活力为其表,表现其无尽闺愁为其里;蛇及洞隐喻宝钗潜意识中贾宝玉与林黛玉之爱及性.

简介：文学作品具有教化功能和认知功能，这与高校思想政治理论课的目标和任务是一致的。文学作品因其具有生动形象有趣以及易于接受等特点，在一定程度上有助于解决目前高校思想政治理论课教学中存在的问题，所以将文学作品引入高校思想政治理论课的教学中是切实可行的。

简介：弗莱的“神话-原型”批评理论在文学批评领域颇有影响，是20世纪最重要的文学批评理论之一。弗菜认为最初的文学形式即为神话，因而将原型移位到文学中，理论核心便是“文学原型”，他从神话着手，以宏观的角度综合评析文学作品。神话原型在经过时空的变化，转化成文学作品中的各种意象，而种种意象最原始的根便是神话原型。从宏观的文学角度看，弗莱“神话-原型”批评理论能够运用到东西方文学批评的实践中。本文从弗莱“神话-原型”理论视角出发，分析部分中国文学作品中的恶毒女性，探寻这些恶毒女性最原始的神话原型，即恶毒的“女妖”。