简介：单体一般是不饱和的或含有两个或更多官能团的小分子化合物。由于单体经过某些化学反应（如加聚、缩聚、开环等）生成高聚物，所以在高分子链中，单体转变为在化学组成上能够重复的最小单位，即链节。判断高聚物的单体，就是根据高分子链，结合单体间可能发生的反应机理，找出高分子链中的链节，然后将其完形便得其单体。结合中学课本，归纳出以下几条判断单体的规律。

简介：合成高分子有机化合物的方法——聚合反应,即由相对分子质量小的化合物分子结合成相对分子质量很大的高分子化合物的反应。高分子化合物反应类型颇多,然而高中阶段只涉及两大类高分子化学反应——加成聚合反应和缩合聚合反应,现就其进行详细而全面的阐述,望各位同仁给予批评指正。一、加成聚合反应（加聚反应）含有碳碳双键（或者碳碳叁键）的相对分子质量小的化合物分子在一定条件下,互相结合成相对分子质量很大的高分子,

简介：摘要 为强化“立德树人”根本任务，我校《高分子化学》教研组进行课程改革，强化思政建设，以爱国教育、人文情怀、绿色发展和依法执业为切入点，编排思政内容，培育学生爱国爱党情怀、树立社会主义核心价值观；丰富教学手段，结合线上、线下资源全方位输出；采用多元化考核评价。通过课程思政探索，使学生明确学习目标，端正学习态度，激发学习热情。为培养思想过硬、学识过硬的社会主义建设者和接班人打下坚实基础。

简介：非本专业的“高分子化学”教学中的几点体会张其锦高分子科学是本世纪才建立的一门新兴学科，高分子化学是其基本内容之一．作为一门课程，高分子化学则是在四十年代后期才建立并逐步成熟起来．在大学本科开设这样一门课程，是基于高分子化学在基础化学、材料科学和应用化...

简介：摘要：在地方师范院校中高分子化学有着十分重要地位，会推进提升教学质量的进步。为了可以提升教学质量，要求从实际出发对《高分子化学》教学来进行改革。

简介：摘要  现代信息技术与高分子化学的深度融合是高分子学科专业人才培养模式与高校教育教学的重要方向。本文探讨了信息技术在高分子化学教学中的必要性，结合课程知识特点对信息技术与高分子化学教学融合的实践进行探索研究，以期提高高分子化学教学质量和学生专业素养。

简介：摘要：高分子化学实验是围绕传统基础教学实验内容开展的，不能很好的覆盖当代高分子材料发展的先进性，缺乏对学生解决专业复杂工程问题的能力的培养。本文介绍了通过对热点高分子合成材料为研究基础，从实验的设计合成，到产生的复杂工程问题进行探讨，提出高分子化学创新实验设计。

简介：以吡嗪2,3-二羧酸为配体制备得到了两个新型氢键组装的异核金属化合物{[Mg（H2O）6][Cu2（Pzdc）2]·4H2O}n（1）和{[Mg（H2O）6][Co2（HPzdc）6]}n（2）.单晶X射线衍射分析表明,化合物（1）为一维链状聚合物,化合物（2）则为独立分子.通过水分子、阳离子和阴离子间大量的氢键作用进而将化合物（1）和化合物（2）连接成为三维和二维的超分子化合物.另外,利用元素分析、红外光谱、粉末X射线衍射和热分析技术对化合物进行了表征.

简介：1．什么是溶液的导电性及物质的电离?酸、碱、盐的初步概念是建立在电离的观点之上，因此学习这部分知识，要补充有关电离的知识。既要搞清溶液的导电性与电离的关系，还要弄清“电离”的真正涵义。

简介：此题以贴近学生生活的事例创设问题情境，突出考查同学们的信息处理能力、分析推断能力和实验探究能力。(1)依据题给信息，联系所学物质的性质，可推断雪状的物质是干冰(或固体二氧化碳或固体CO2)。第(2)问具有开放性，只要能证明这种物质成分是CO2的实验设计即可。

简介：

简介：相变材料特别是铁电材料有着很广阔的应用前景。对于大部分铁电材料都具有相变特征,在相变点附近,会出现明显介电异样和热力学的异样。近年来,关于铁电体的研究论文逐年呈指数上升,铁电性质的研究是当今国际上的热门研究领域。为了探索具有相变的铁电材料,本文综述了具有代表性的相变/铁电化合物类型及表征方法,为制备和测试具有结构相变及介电性质的化合物提供依据与指导。

简介：摘要：高分子材料具有优异的力学性能、出色的生物相容性、和可控的加工性能，在口腔医学的领域有着广泛应用。其分类包括天然高分子和合成高分子，天然高分子包括壳聚糖、胶原、琼脂等等，用于牙周修复和印模的材料；合成高分子包括树枝状高分子、甲基丙烯酸酯类单体的聚合物、聚醚醚酮等等，被用于种植体材料、黏结剂和修复树脂。

简介：一、选择题1．铜粉放入稀硫酸中加热无明显现象，加入某种盐后，铜粉减少，溶液呈蓝色，同时有气体逸出，所加的盐可能是()．

简介：元素及其化合物知识内容繁多，既有共性，又有个性．因此，应侧重对物质的名称、俗称、化学式以及重要物质的性质、制法和用途的复习，使学生注重知识的运用，并能用所学的知识解决一些与社会生活和生产实际有关的问题．

简介：本节课是一节复习课,目的在于让学生对已经学过的金属元素及其化合物知识进行整理,找到科学的学习方法。教学设计建立在学生已有的知识基础上,以具体元素化合物化学知识为载体,以化学基本观念建构为主旋律,以认识模型为教学手段,已经超越对具体化学知识本身的学习,能够有效地促进知识向能力、素质的转化,从而促进学生科学素养的全面发展。认识模型和建构化学基本观念巧妙结合,对于实施有效教学具有重要意义。

简介：摘要：随着教育技术理论的发展，线上线下混合教学模式越来越受到人们的关注。文章通过总结《高分子化学》课程教学实践经验，提出基于“对分课堂”的新型“嵌入式”混合教学模式，并将其应用于《高分子化学》课程中。从理论上验证了基于“对分课堂”的混合式教学模式与传统教学模式相比，提高学生学习主动性、知识自主建构和终身学习能力，提高了教学质量，基于“对分课堂”的混合教学模式是未来教学模式的发展方向。

简介：高分子材料加工技术专业，脱胎于我校的老牌专业塑料工程专业，迄今已有47年的历史，培养的毕业生超过3000人，许多校友已成为行业精英。毕业生连续五年就业率达100％。

简介：摘要：在中学的化学课程教学当中，元素化合物的教学内容占据了很大一部分。而在教材当中，则主要被按照金属和非金属的性质不同将其分为了金属化合物和非金属化合物两个章节。就目前来说，主流的教学方法都是将不同的元素单独分开来，在从其物理性质，化学性质以及各种反应及其化合物几个方面分别进行讲解。这种讲解方法虽然系统，但却难以将整个化学体系联通起来，学生们往往只是学一个元素记一个元素，无法达到触类旁通的效果。而这就使学习效率大大降低。本文将以硫的化合物为例探讨如何将元素化合物的教学变得更加高效。

简介：铜及其化合物知识因在必修模块、有机模块、结构模块的分散性，在生产生活中广泛的应用性，涉及铜性质的多样性，使之成为高考的热点内容。本文从结构、性质、应用三个考查角度对此考点进行系统研究整理，提升应试备考能力。