简介：随着新一轮课程改革的深入实施,学校将以人为本、为学生的终生发展负责的教育理念落实到教育教学实践中。但是在强调以学生为本的同时,提升教师的生命质量也引起了很多教育专家和管理者的思考。教育必须要为学生的终生幸福服务,教师拥有快乐感和幸福感是工作的动力,它不但可以感染学生,而且还可以转化为学生对幸福生活的向往、追求。因此有必要让教师快乐学习、工作,激扬教师的生命活力,唤发教师的生命热情,增强责任心与使命感,提升教

简介：生命大庆５０中学柳林傍晚，胸部剧烈疼痛，呼吸困难，宛若魔掌摁住我的喉咙不让出气，莫非到了死亡边缘？老伴和女儿搀着我好不容易到了单位职工医院。恰巧遇到我教过的学生医院办公室主任华雪。她敏感地意识到情况不好，说：『职工医院条件不好，老师必须马上转院！』华...

简介：知识的问题可以在课堂上通过科学的讲授来解决，但学生们的生命成长却需要靠老师与学生在情感交流、人格融汇、精神文化生命的潜移默化中才能完成。但恰恰是在这一块。我们的教育出了大问题。老师与学生缺乏生命层面的沟通、交流与感召，使学生只关注生活问题而置生命存在于不顾。

简介：活动设计理念：生命的价值有几何？这是每个人在其生命过程中必须不断去认知与探寻的一个问题,这个问题也特别困扰着处于人生十字路口的青少年。

简介：活动目标：1．引导学生懂得自己的成长离不开家长、老师和社会的关爱，并体会得到他人关爱的快乐和幸福，拥有感恩惜福的健康心态。

简介：这是一封特殊的书信．《大学时代》初创的前三年里．湖南著名杂文家左郁文老师曾是杂志社聘请的总监之一先生为杂志的健康成长投入了大量心血。3月17日黄昏我们的左老师离开人世；这封信，书写人是杂志编辑，收信人是一位尊敬的师长，叙述的事情，与左郁文老师相关，我们把它刊发出来，代表大家深切的纪念。

简介：我会为某些词语赋予特殊的含义。拿'度日'来说吧,天色不佳,令人不快的时候,我将'度日'看作是'消磨光阴',而风和日丽的时候,我却不愿意去'度',这时我在慢慢赏玩、领略美好的时光。坏日子,要飞快去'度';好日子,要停下来细细品尝。'度日''消磨时光'这两个常用语令人想起那些'哲人'的习气。他们以为生命的利用不外乎将它打发、消磨,并且尽量回避它,无视它的存在,仿

简介：

简介：<正>家门前的超市开业,人流像夏天河里陡然涨起的洪水。每天早晨,超市还没有开门,门前就聚集一百多人。晚上九点,进出的人群还是络绎不绝。商品那么丰富,何必如此急呢?跟老人们一聊才知道,超市为了招引顾客,个别商品大幅度优惠,烙饼每斤五角,生花生米每斤八角八分,鸡蛋每斤一元九角,比其它市场便宜。但在超市所有商品中,优惠降

简介：生命教育倡导追寻生命的意义和价值,对于减少校园伤害事件,缓解漠视生命、轻生等现象有一定成效。但不可否认,生命教育发展受到较多限制,面临着诸多窘境。从教育学视域分析,生命教育在教育目标上偏工具化,在课程实施上偏隐性化,在教学组织形式上偏单一化,教学师资队伍非专业化。要想化解生命教育的窘境,必须跳出生命教育的工具层面,平衡显性与隐性课程,培养专业师资队伍,进而深入到生命的本体层面,即生命的文化层面,并将生命文化与教育紧密融合,唤醒生命文化教育,提升教育效果。

简介：党风,关系党的形象,关系人心向背,关系政风、民风走向,也关系反腐倡廉建设的成败。在某种程度上说,党风决定党和国家的生死存亡,党风就是党的生命。在改革开放和发展社会主义市场经济的条件下,面对新形势、新任务、新要求,加强和改进党的作风建设意义十分重大。

简介：我在纽约住的地方离阿尔弗莱德大学孔子学院大约有两公里的路程，每次上班都要经过一条正在修建的街道。这条街在建院之初其实就已修过一次，只是那时限于资金，只在机动车道稍稍铺了点柏油，两旁也没分非机动车道和行人道。现在随着城市的发展，纽约市政决定把这条街改成高标准约“三合道”大街（“三合道”是我们这里常用的一个术语，意思是街道分出机动车道、非机动车道、行人道），这段日子正处存挖路基的阶段。一天。我从学院下班回来，发现工人们在原来街道两旁各挖了一个至少有1．5米宽的坑道，我大为不解。工人杰克告诉我：“这是为了巩固基础，一般路中间耍稍高些，这样下雨时才能尽快排尽积水，这条街两旁原先没有柏油、水泥，被街中的雨水长期侵蚀，土质变得松软了，如果不挖坑新的街道修好后，路面就有可能下陷，最后会毁了这条路。

简介：本文在回顾树人大学办学历程的基础上,从观念与定位、投入与保障、制度与管理、师资建设以及深化教学改革等层面分析了树人大学办学20年来,一直坚持以教学为中心、视教学质量为生命线,在为社会与市场培养高素质应用型人才方面所进行的探索.

简介：与西方传统形而上学不同，尼采认为，“生命”是哲学的唯一主题，正是对这一问题的回答构成了哲学史的内容。与此相关，健康的时代产生的哲学是肯定生命的哲学，衰落的时代产生的哲学是否定生命的哲学。尼采本人的哲学思想即是对生命的伟大肯定和超越，而这些思想是他本人健康状况和生命意识的反应。“生命”是尼采哲学的主题。

简介：21世纪是一个凸显生命意识、呼唤生命教育的时代,随着新课程改革的不断深入,生命教育越来越受到教育工作者的广泛关注,并把它纳入到日常教育教学工作之中。伴随着朝阳区学科生命教育课堂教学改革的步伐,我们已走过了近十个年头。为了进一步深化全区课堂教学改革,全方位实施学科生命教育,创建区域教育教学特色,我校以科学发展观为统领,以《国家中长期教育改革和发展纲要》及朝阳区“‘深化区域课堂教学改革

简介：本文认为:《诗经·国风》的生命主题主要体现在三方面:一是执着于生命本体的生死观;二是追求物欲性欲享受的快乐生存现;三是随遇而安、软弱无奈的生活与命运现。从中可以看出,“诗经”时代的国民在对待生命问题上表现出一种世俗理性的特征,这是我们的先民走出神秘幻想时代,走向世俗生活与精神觉醒的标志。

简介：语文作为人文学科，在对学生进行祖国的语言文字教育的同时，也应责无旁贷地承担起对学生进行生命教育的重任。语文教师要在教学中讲究策略，把握生命教育的正确时机，在阅读教学中、在习作教学中、在语文综合实践教学中浸透生命教育，让学生关注生命的存在，学会尊重生命、热爱生命、珍惜生命。

简介：

简介：每个人都拥有不同的智能优势组合，“多元智能”指的是指人类的智能主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能等多项智能组成。学生不同的智能组合将直接决定他们的优势趋向，小学数学教育应努力遵循小学生的认知及身心发展规律，关注、利用、培养小学生的智能组合，使其更为聪慧、个性、生命化地发展。

简介：当代积极心理学研究表明，宽容是人性中一种非常美好的品格。它体现在人际交往中对他人缺点的包容与理解。这一品质，对我们教师工作特别重要。作为班主任，不仅每天要与学生密切交往，而且要与不同类型的家长打交道，要善于化解彼此间的矛盾与误解，融洽关系。这就需要我们有宽容的胸怀、教育的智慧和沟通的艺术。这种教育的胸怀、智慧和艺术，来自自身的学识、实践与反思。