简介：上一节我们做的练习是:"你是准?你来到这个世界上准备干什么?"这是一个永恒的"人生根底"问题,带着这令人困惑的古老而现实的人生课题。让我们一起追寻圣贤们的足迹,共同品味卓越人物成功的艰辛,修炼我们自己的精神世界和自我形象,到达成功的彼岸。意识包括显意识、前意识、潜意识三部分。人的任何心理活动的状态或过程都是在意识指挥下产生的。成功与失败、卓越与平庸,都直接与一个人的意识水平相关。

简介：苏州市特殊教育从1995年全面启动教育现代化至今已走过12个年头，在市委、市政府的亲切关怀和大力支持下，苏州特教事业积极、健康发展，整体实力得到全面提升。目前已初步形成了以优质特殊教育支撑苏州特教的新局面。在大力建设和谐区域的今天，在市教育主管部门大力予以指导、督促、鼓劲、补遗的基础上，苏州市各级政府纷纷将建设教育现代化学校作为年度率先实现现代化的重点项目。

简介：特殊学生需要更多的关爱,普通学校可以从营造氛围、创设环境、选配教师等多个角度积极探索可行模式,使残疾学生得到适合其身心发展的教育,共享优质教育资源。

简介：众所周知,教师在课程发展和课程效能中的作用是非常重要的。处于教学第一线的教师,其课程意识的强弱程度直接影响着教改的成败及教学质量的高低。课程改革要求教师同步跟进,倡导教师与新课程一同成长,课程意识就是新课程中教师发展的生长点。

简介：新课程改革坚持以人为本的指导思想。以发挥人的主体性为宗旨，将实现学生充分的、有个性的发展放到了突出的地位。尊重每个学生做人的尊严和价值。关注每个学生的学习的自主性。鼓励学生多样化、个性化的学习。自主性是指个人对自己的活动具有支配和控制的权力和能力。学生是教育的主体。不是被动消极地接受知识的“容器”。

简介：本刊讯苏州市随班就读优质课评比活动现场说课决赛日前在江苏省苏州市特殊教育指导中心举行。全市百余所承担随班就读工作的普通中小学（幼儿园）教师参与评比活动,涉及语文、数学、美术、英语、心理辅导等近10个学科,学生类型覆盖听障、智障、言语障碍、情绪障碍、多重障碍、自闭等。

简介：这几年,江苏省教科所在省教委直接领导下与有关高校、科研单位合作,开展了一系列特殊教育科研活动,如幼儿潜能开发研究、学习障碍儿童测试和训练研究、高能营养物对少儿身心发育影响的研究等。这些课题涉及到生理学、心理学、脑科学、思维科学、教育学等各个学科领域。为了实现跨学科的研究,将科研成果直接为广大学校及儿童少年服务,经省教委、省科委、省工商局同意批准,由省教科所、南京大

简介：随着教育信息化进入“互联网＋”时代，“互联网＋”已成为特殊学生享受教育公平和优质服务的重要途径，体现在四个方面：首先，“互联网＋个体出生健康信息”。医疗、民政、妇联、教育和残联等部门共同构建“互联网＋个体出生健康信息”共享机制。

简介：美国残疾人高等教育经过一个多世纪的发展，形成了一套完善的法律、财政支撑体系，规范了残疾人高等教育服务项目，为残疾人提供了良好的学术支持环境，从而保障残疾人充分参与高等教育的权利，提升了残疾人的社会地位。本文在介绍和反思美国残疾人高等特殊教育发展支持保障体系和服务体系的基础上，认为我国可以借鉴美国经验，完善法律基础，增强财政保障，完善高校学术环境建设，规范高校服务项目及内容等，从而促进我国残疾人高等教育的健康快速发展。

简介：针对特教学校发展现状及存在的问题,科学规划“十三五”发展目标,进而提出科学发展优化特殊教育、品质发展推进素质教育、全面发展提升团队素养、内涵发展提升学校品位等发展任务,并做好组织保障、实施保障、经费保障、宣传保障等,推动学校各项事业在“十三五”期间优质发展。

简介：根据党的十五大精神,如何进一步办好杂志,更好地为培养21世纪优秀人才服务?《现代特殊教育》编辑部最近在连云港召开的江苏省特教科研和通讯工作会议明确提出《优才教育版》今后办刊思路:进一步解放思想,树立全新教育观念,突出开发潜能,发展个性这一核心;建立通讯发行网络,开展多种服务工作,以科研成果为产品,直接为亿万儿童少年服务。杂志编委会主任、江苏省教委副主任周德藩同志到会

简介：江苏的特殊教育经过改革开放数十年的发展，特别是近十年的发展，已经走在全国的前列。未来十年，如何继续保持特殊教育领先发展势头，科学发展？如何率先在全国建立较为完备的、一流的、现代化特殊教育体系，以造福残疾人，促进教育公平？这是我们这些特教人责无旁贷要思考和回答的问题。下面，我就这几个有关国家和江苏省中长期特殊教育改革与发展规划纲要贯彻落实的问题谈些自己的看法和建议。

简介：推进全纳教育是指导我国特殊教育发展的重要价值选择。山东省潍坊市推进特殊教育公共教育服务均等化的政府主导路径主要是：紧紧围绕学生发展与需求这一中心，以全纳教育为导向设定特殊教育公共服务目标；注重强化政府公共服务职能，调整特殊教育办学格局；注重建立教育行政部门主导的专业资源调配体制，突出校长和教师专业队伍均衡配置；注重完善社会参与机制，建立残疾学生关爱制度。