简介:摘要目的探讨心理暗示在外科动物实验学教学中的积极作用。方法选择外科动物实验学20名同学参与实验,第一组为传统教学组,同学10名,男女各5名,进行正常教学,教学时间为8周。每周1次上课,上课时间3小时,8周后进行实验考核;第二组为心理暗示教学组,同学10名,男女各5名,在教学过程中,进行心理暗示,教学频率同第一组,8周后进行实验考核;对实验考核进行统计学分析。结果传统教学组中优1例,良2例,中5例,差2例,优良率30%;心理暗示教学组,优4例,良3例,中3例,差0例,优良率70%;结论心理暗示在外科动物实验学教学中具有积极作用,可提高学生心理素质,明显提高教学质量。
简介:摘要目的探讨风险管理在护理管理中的应用,分析其应用效果。方法在我院中筛选2015年2月-2016年2月中的70例患者作为本次研究的对象,根据奇、偶数分组的原则分为两组,一组为传统管理组,共计有35例患者,并给与患者传统管理方式,在护理后借助问卷调查以及回访的方式,调查护理满意度;另一组为风险管理组,同样为35例患者,给予本组患者实施风险管理。待研究结束后,对比两组患者的护理成效。结果通过实验研究得出风险管理组患者的总满意例数有33例,总满意度为94.28%,传统管理组仅有23例,总有效率仅达到了65.71%,风险管理组的护理满意度显著高于传统护理组;传统管理组的护理风险发生率为37.14%,而风险管理组的护理风险发生率为11.42%,风险护理组的护理风险发生率明显比传统管理组低,并且P<0.05,存在统计学意义。结论在本次研究中,将风险管理应用在护理管理中的应用效果良好,明显提高了患者的护理满意以及患者的生存质量,与此同时也能有效降低护理风险的发生率,非常值得临床推广和应用。