简介：摘要：目的：探讨模拟药房教学实践效果。方法：研究期（2015年1月-2020年1月）内，入组观察对象药学专业学生40例，以随机数字法进行分组，对观察对象进行分组，并实施不同教学方案：模拟药房教学（观察组，n=20），传统教学模式教学（对照组，n=20），以药学专业学生药学理论知识考核、实践技能考核结果为参照，对不同教学模式的教学效果进行对比。结果：在药学理论知识考核中，观察组学生平均考试成绩（92.56±5.14）分高于对照组学生（87.55±5.08）分，（p＜0.05）；在实训项目、课堂活动项目中关于药品辨识能力、处方调配能力、药学服务能力、思维判断能力、沟通表达能力的技能考核结果中，观察组学生加权评分值均高于对照组学生，（p＜0.05）。结论：将模拟药房教学引入药学教学中，能够有效提升学生关于药学基础理论知识、实践操作技能的学习效果，值得参考应用。

简介：摘要：目的 探究人文关怀教育理念融入《妇产科护理学》教学实践的应用效果。方法 本文研究开展于 2019年 1月 -2019年 12月，样本数据为时间段内我校 76名护生，所有护生均进行《妇产科护理学》教学，依据教学方案将护生均等分为 38名对照组（传统教学法）、 38名实验组（人文关怀教育教学法），对比两组护生护理后人文关怀能力。结果 最终对比结果显示，实验组各维度人文关怀能力评分均在对照组之上，组间数据差异显著 P＜ 0.05。结论 将人文关怀教育理念应用于《妇产科护理学》教学实践中，可以有效提高护生的人文关怀理念，从而取得最佳的教学质量。

简介：摘要：目的：探讨全程护理干预模式在老年性肺炎雾化治疗护理中的效果研究。方法：以本院中2018年3月至2019年3月间接收的老年性肺炎患者临床资料实行回顾，抽选出80例患者当作实验对象，运用掷币法进行分组，分为对照组和实验组，每组中各含40例患者。两组患者均给以雾化治疗，对照组患者实行传统护理，实验组患者在对照组患者基本上添加全程护理干预模式。对比两组患者的临床医治效果与不良反应产生状况。结果：。实验组患者的总有效率为92.5%，显然优于对照组的总有效率72.5%，差异显著具有统计学意义（P

简介：【摘要】针对PBL教学法运用于心电图实践教学的当中实际应用效果进行分析。方法：选取2017年2月-2020年8月这段时间实习生92名作为此次实践教学研究对象，运用随机方式将学生分为对照组与实验组，每组46人，对照组教学时运用传统方法，实验组教学时运用PBL教学法，然后针对两组不同教学方法获得效果进行比较。实验组与对照组相比，理论课程成绩以及实践得分都比较高，将PBL教学法运用于心电图实践教学中能强化学生对基础知识以及心电图判读掌握，数据之间存在的差异性统计学意义明显，P

简介：摘要：目的：对当前消化科护理中采用层级护理干预的护理效果进行研究。方法:本次研究开始于2018年11月，结束于2020年11月，研究对象为这一期间本院收治的消化科患者共68例，为了深入了解层级护理干预的护理效果，本次研究采用对比的方式进行，将68例患者按照比例随机分为观察组和对照组各34例，将常规护理干预应用在对照组患者的护理过程中，将层级护理干预应用在观察组患者的护理过程中，对比两组护理人员的护理工作质量以及患者护理满意度对比。结果：经过对比后发现，观察组护理人员的护理质量和患者护理满意度明显高于对照组，差异符合统计学意义的评判标准（P＜0.05）。结论：将层级护理干预应用在消化科护理中可以有效的提高患者的护理满意度和护理人员的护理质量，值得临床推广及应用。

简介：摘要：随着创新型这一新兴词汇的诞生，创新创业教育逐渐演变成高职高专教育革新的潮流之一。本文通过阐述医学生创新创业教育的意义，对现阶段医学高职高专学生创新创业教育现状进行探讨，并在此基础上提出提升医学高职高专学生创新创业教育实践水平的有效途径，旨在促进医学高职高专学生创业能力的全面提升。

简介：摘要： 目 的 调查对进修人员进行急救系统培训后救护能力的 影响.方法 2021 年 1 月- 2022 年 1 月采用问卷调查的方式对 34 名进修人员在救护技能培训前后进行能力的调查。 结果 救 护组织协调能力从 4 .41 0.48 提高到 4 .52 0.51、分级救治能力 从 4 .36 0.48 提高到 4 .43 0.56、 快速救护能力 4 .41 0.46 提高 到 5.21 1.31、急救设备使用能力从 4 .41 0.48 提高到 5.96 0.48 . 体会 系统培训后的进修人员提高了个人综合救护能力，使其能 更好的进行救护工作。

简介：摘要： 医学检验专业作为临床辅助专业，随着检验学科快速发展， 诊断技术特异性、准确度不断提高，在医疗诊治过程中占据越来越重要的位置，相对应的对检验技术人员 提出更高的要求 。不仅 胜任常规工作，已向集临床、教学和科研于一身的综合高素质人才转移 ，检验教学身担重任。

简介：【摘要】目的：分析慢性萎缩性胃炎疾病特点，评价护理干预对患者康复状况的影响。方法：选择我院2020年8月-2021年6月收治的患者，选取慢性萎缩性胃炎100例患者作为研究对象。随机数字表法分组，对照组50例患者、行常规护理，观察组50例患者、行综合护理干预。分析慢性萎缩性胃炎患者护理效果，即遵医行为、症状改善时间、生活质量评分与情绪状况。结果：观察组慢性萎缩性胃炎患者的遵医行为率、生活质量评分均高于对照组，P

简介：【摘要】目的：分析慢性萎缩性胃炎疾病特点，评价护理干预对患者康复状况的影响。方法：选择我院2020年8月-2021年6月收治的患者，选取慢性萎缩性胃炎100例患者作为研究对象。随机数字表法分组，对照组50例患者、行常规护理，观察组50例患者、行综合护理干预。分析慢性萎缩性胃炎患者护理效果，即遵医行为、症状改善时间、生活质量评分与情绪状况。结果：观察组慢性萎缩性胃炎患者的遵医行为率、生活质量评分均高于对照组，P

简介：【摘要】目的：探究低中频脉冲治疗仪用于辅助治疗软组织损伤中的应用。方法：选取2019年11月至2020年12月我院收治的软组织损伤患者240例，随机分为对照组和观察组，对照组120例患者采用传统针灸治疗；观察组120例在传统针灸治疗的基础上采用低中频脉冲治疗仪进行辅助治疗。对比两组患者的愈合率、感染率、治疗后评价临床治疗效果、患者生活质量及疼痛程度。结果：观察组患者1期愈合人数为90例，占总人数的75%，对照组1期愈合人数为42例，占总人数的35%，观察组1期愈合人数明显高于对照组，对比P＜0.05有意义；观察组感染人数为0例，对照组感染人数为36例，感染率观察组明显优于对照组，对比P＜0.05有意义。术后， 患者生活质量均有所提高，观察组生活质量高于对照组，差异显著（P

简介：摘要：护理学教学在保证学生充分掌握护理理论知识和临床操作技能的同时，也要重视培养学生的人文关怀能力和良好的人际沟通能力。在此当中，护理伦理学等人文类课程就承担着比较重要的作用。目前，人文类课程主要还是以教师为主体的讲授法为主，这种教学方法对培养学生护理职业素养起到的作用是比较有限的。体验式教学法，是指在教学过程中，根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现并还原教学内容，使学生在亲历过程中理解并建构知识、发展能力和产生情感。

简介：摘要：护理康复作为康复医学的有机组成部分，起源于康复医学，并随康复医学不断发展。为提升护理康复效率，让临床康复更为有效的开展，应协同创新。协同护理创新是常规康复的重点、关键环节，促进了护理项目的丰富，提升护理护理内涵，让以患者为中心的护理变得更为和谐、有效。本文就护理康复协同创新实践进行综述。

简介：摘要：《中医内科学》是中医专业学习的重要课程，在课程教学活动需要重视提升学生的实践能力。辩证论治情景教学以情境教学为基础，将辩证论治有机结合，在实践教学领域进行应用，有助于提升学生对于疾病的认知和治疗能力，文章针对辨证论治情景模拟在《中医内科学》实践教学的相关问题进行探讨，旨在促进《中医内科学》实践教学水平的提高。

简介：

简介：【摘要】 目的 探讨无陪护在广大无亲属照顾及知识浅薄的患者中，所得的护理效果。方法 在60%以上的病房推行“无陪护病房”试点服务，并分析、评估其效果。结果 对于没有时间照顾病人的家属来说，避免“一人住院，全家累倒”的现象发生，对于文化知识浅薄及对疾病认识不足的患者及家属来说，能促进他们的病情恢复，同时也能使他们的病情发展得到缓解，患者完全可以做到科学的自我护理。结论 加强我科一切以患者为中心的服务理念、温馨的服务过程及护理实践、科学的护理模式及护患双满意的良好效果，进而探讨适合我科现状的“无陪护”护理服务模式。

简介：【摘要】目的：分析在接受开颅手术的颅脑损伤患者护理中，围手术期护理的效果。方法：选择我院 2018年 1月至 2020年 6月收治的 336例颅脑损伤且接受开颅手术的患者为对象，按照随机数字表法将其均分成对照组（ n=168）和实验组（ n=168），对照组接受常规护理，实验组接受围手术期护理，观察两组患者的术后并发症情况和各项基础指标。结果：实验组患者的并发症发生率低于对照组，手术时间短于对照组，出血量更少且住院时间更短，两组患者数据比较后存在统计学差异（ P＜ 0.05）。结论：针对颅脑损伤接受开颅手术治疗的患者，实施围术期护理可以降低并发症发生率，并改善各项指标，该方案的可行性较高。

简介：摘要：当今时代瞬息万变，传统的教学模式已经难以满足当今教育的需求，越来越多新型的教学模式被运用在了课堂之中，从而赋予了课堂新的活力。《护理学基础》是中职护理学专业中的一门重要课程，在这一课程中教师还需要不断探索与改进教学模式，从而进一步增强这一课程实践教学有效性。

简介：摘要：目的：探究分析护理路径式教学法在糖尿病护理教学实践中的应用成效。方法：本次研究将80名2019级实习护生作为观察对象，按照随机分组法将其平均分为观察组与对照组两组，前者实施常规教学（n=40），后者实施护理路径式教学（n=40），两组护生均进行一学期教学，教学结束对两组护生糖尿病护理理论知识与实践技能掌握情况进行考核比较。结果：观察组护生临床培训教学考核理论知识得分与操作技巧得分均显著高于对照组护生，（p＜0.05）。结论：护理路径式教学法贴合临床实际，能够帮助实习护生掌握糖尿病护理内容，值得应用推广。

简介：【摘要】目的：分析在医学形态学实践教学中应用微信公众平台辅助教学的效果。方法：利用分组研究法对我院在2018级的220名学生进行研究，对照组学生110名行常规教学，实验组学生110名在对照组基础上使用微信公众平台辅助教学，对比两组学生最终教学结果。结果：通过独立样本T检验，可知P值小于0.05，所以实验组的成绩显然高于对照组。结论：在医学形态学实践教学中应用微信公众平台辅助教学的效果良好。