简介:【摘要】:目的:探究新冠疫情期间护理实习生实习意向及心理状况调查分析。方法:选择新冠疫情期间某医院护理实习生共72名,时间为2020年2月至2021年3月,取症状自评量表( SCL-90)、自制问卷完成,分析期间实习生的心理状况和实习意向等情况。结果:经分析发现,在停止实习感受的问卷中,期望参加医院抗疫一线的实习护生有12名(16.67%),期望可以正常上班的有38名(52.78%),不太在意的有14名(19.44%),占比较低,持有正好能够在家休息的学生共16名(22.22%);在实习时间的分析中,已经实习好久的有38名(52.78%),同刚开始实习没多久的34名(47.22%)差异不大;经分析已经正式工作,还会继续申请参战的情况,显示一定会者的占比最高共46名(63.89%),并不会的占比极低共2名(2.78%);总体上72名实习护生心理状况较佳,总分>160 分的共6名,占比8.33%,而总分≤160分的共66名,占比91.67%;相较于成人常模,实习护生SCL-90量表因子均分中,排除精神病性、恐怖因子,剩下7个因子的均分均较低,存在统计学意义(P<0.05)。结论:针对新冠疫情期间某医院护理实习生,采用症状自评量表( SCL-90)、自制问卷,发现他们有较强的心理状况和实习意愿,可在不直接接触新冠肺炎患者的科室中,医院和学校适当安排护生在其中进行临床实习,做好对实习护生的防护培训,具有临床应用价值。
简介:【摘要】目的:探讨护理实习生在实习末期对PICC(经外周中心静脉导管)相关知识的掌握程度以及影响其掌握情况的相关因素。方法:本次研究的起始时间为2020年3月,结束时间为2021年3月,在研究时间段内选取于本院实习的护生共100例作为受试者参与此次研究,以自行设计的调查问卷,在护理实习生实习的末期,调查其对PICC相关知识的掌握情况,同时分析影响护生对PICC掌握情况的相关因素。结果:100例护理实习生对PICC相关知识掌握程度的评分为49-83分,平均值为(64.33±15.97)分,其中,28例(28%)护理实习生得分<60分,59例(59%)护理实习生得分为60-80分,13例(13%)护理实习生得分>80分。单因素分析结果以及多元线性回归分析结果均显示:学历、实习PICC科室数量、实施PICC输液次数、PICC操作失误次数、PICC冲管/封管次数,是影响护理实习生对PICC相关知识掌握情况的因素(P<0.05)。结论:护理实习生在实习末期对PICC相关知识的掌握程度为中等,知识掌握全面性有待提高。应针对影响护理实习生掌握情况的相关因素,针对性的对其进行培训,提高其对PICC相关知识的掌握程度,提高其独立处理PICC问题的能力。
简介:摘要:目的:探究临床护士如何带教护理实习生的体会。方法:从在本院(2020年1月至2021年5月)实习的护理学生中抽取50名进行研究,以不同的临床带教模式作为分组依据,将50名实习护生分为两组,即对照组、实验组,各组样本25例。对照组采用常规教学法,实验组采用PDCA循环管理模式,对比实习护生实习成绩、实习生实习质量评分、实习生带教满意度。结果:理论成绩、综合素质成绩、操作成绩、专科技术成绩评分相比,实验组高于对照组(P<0.05);实习生应急能力、处理问题能力、心理状态、护理文书书写、动手能力、健康教育评分相比,实验组高于对照组(P<0.05);实习生带教满意度高于对照组(P<0.05)。结论:在实习生护理带教中,采用PDCA循环管理模式进行临床带教,既能提升实习成绩及实习质量,又能提高实习生带教满意度,值得推广。
简介:摘要:目的 探究临床实习中采用PBL+循证医学教学模式的作用价值。方法 随机选取我院2020年1月-12月收录的58名临床实习生,依据计算机表法将患者均等分为29名对照组(传统教学法)、29名实验组(PBL教学结合循证医学教学法),对比两组实习生的考核成绩以及教学满意度指标。结果 实验组实习生的考核成绩明显高于对照组,且教学满意度明显在对照组之上,组间差异以P<0.05表示。结论 临床实习过程中联合应用PBL教学法与循证医学教学法,可以有效提高患者的分析问题与解决问题能力,增加患者对专业知识的掌握,并且采用该教学模式,更加注重学生的主体地位,学生的学习热情与学习积极性更高,满意带教老师所采用的全新教学方法。
简介:【摘要】目的 对护管实习生在综合性医院带教方法进行探讨分析,促使综合性医院提高带教能力,合理有效地培养医院的后备人才,推动医院长远发展。方法 研究对象从2017年9月~2019年6月间我院护理专业的实习生中随机选取,以2017年9月~2018年6月我院护理专业的20名护管实习生为对照组,实施常规带教方法;以2018年9月~2019年6月我院护理专业的20名护管实习生为观察组,实施多项安排相结合的多元带教方法。观察对比对照组和观察组的护管实习生在接受带教后的各项指标(护管知识、实践能力、满意度及反馈)是否出现较大差异。结果 实施多元带教方法的观察组护理管理实习生的理论知识平均评分、实践能力平均评分、满意度均高于实施常规带教方法的对照组,两组比较差异明显,有统计学意义(p<0.05)。结论 综合性医院中,对护管实习生实施多元带教方法,能够有效提升护管实习生的理论知识和实践能力,且对带教方法的满意度较高,有一定的应用价值。