简介:【摘要】:目的:分析整体护理在精神分裂症患者中的临床应用效果。方法:选择我院2019年5月-2020年6月收治的精神分裂症患者88例作为本次的研究对象,将其随机分为相同例数的两组:整体组(n=44)和对照组(n=44)。对照组患者采取常规的护理模式,整体组患者实施整体护理措施。比较两组服药依从性,采用日常生活活动量表(ADL)评价两组干预后的生活质量。结果:整体组患者的服药依从性较对照组患者的比较,显著提高(97.73% VS 81.82%),差异有显著性(P
简介:【摘要】目的:探讨整体护理对慢性精神分裂症病人社会功能恢复的影响。方法:在2019年8月至2020年8月期间选取64位在我院就诊的精神分裂症患者作为研究对象,随机将其分为研究组和对照组,各32位,两组使用不同的护理模式,比较两组的效果。结果:观察数据可知,干预前无差异,干预后研究组生活质量(88.74±3.32)、BPRS(29.04±8.37)、SDSS评分(6.02±3.15)优于对照组(83.40±3.51)、(33.04±7.82)和(7.59±1.61),研究组病人对护理满意度(93.75%)优于对照组(81.25%),P<0.05。结论:在慢性精神分裂症的护理中进行整体护理干预具有非常不错的应用效果,可以有效提升病人生活质量,提升护理满意度,减少病情复发的情况,加快康复进程,有很高的推广价值。
简介:目的:临床实习是培养学生整体护理观念及整体护理综合能力(包括思维判断能力、护患沟通能力、护理知识及护理程序的应用能力等)的关键环节。方法:重视护生品德素质的培养;转变护理观念,加强整体护理的感性认识;更新临床教学内容等。结果:有利于提高学生的学习积极性,促进所学临床知识的巩固和应用;帮助护生用科学的方法解决病人的健康问题;有利于提高带教老师的综合素质。结论:实习是从学校走向工作岗位的过度时期,也是在校的理论学习进一步与临床实践相结合,由知识向能力转化的过程;随着医学模式的转变,以病人为中心,以护理程序为基础的整体护理是一种新的护理模式;护理服务的对象既包括病人、也包括亚健康人群;护理服务的范围不仅局限于医院,还要面向家庭与社区,以满足不同层次的社会需求;如何培养出具有创造力、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、适应21世纪临床护理需要的人才,已成为临床教学的首要任务。