简介：本文从对“人地关系”理论发展的研究和阐述着手,指出加强“人地关系”教育,是认识当今人口,资源环境等不断恶化的重要途径,是实现我国社会和经济可持续发展的重要选择。

简介：摘要本文主要就人地关系的概念、人类活动对地理环境的相关影响、地理环境对人类的反馈及人地关系的协调发展问题进行介绍并做简要分析，以便给人地关系研究工作提供相关建议，为相关研究工作服务。

简介：一、人口与资源、环境之间的关系世界上人口问题总的表现是总量过多、增长过快，这将加快资源开发利用速度、加重环境污染程度。人口问题在不同国家和地区存在着巨大差异。一般来讲，发达国家的人口问题表现为增长缓慢，甚至是负增长，

简介：人类盲目扩大生产和消费，物质和能量需求不断扩大，必然与环境供给能力之间存在矛盾和对立。人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品再生速度就会造成生态破坏(乡村表现明显)；人类向环境排放废弃物数量超过环境自净能力就会造成环境污染(城市表现突出)。

简介：

简介：人地关系是指人类与其赖以生存和发展的地理环境之间的关系。历史上曾有许多学者，从不同的角度，对其作了多侧面的研究。本文试人历史发展的角度，探讨人地关系思想的演变，并对不同时期的人地关系思想作了概括性的阐述。

简介：　　1.3.2　雅鱼文化　　●表层认识　　雅鱼,雅鱼文化的依托,雅雨文化的根基

简介：在脆弱的喀斯特生态地质环境中，人地矛盾加剧引发了大面积的西南喀斯特石漠化。西南喀斯特人地关系可归纳为农耕农牧型、矿山开采型、开山修路型、工业污染型和城镇扩张型五种类型。不同类型的人地关系对于西南喀斯特石漠化的发生发展作用方式和作用程度有所不同，其中农耕农牧型人地关系对石漠化的作用最大。要协调人地关系控制石漠化，妥善解决农村居民生存与发展困境以缓解喀斯特脆弱生态环境压力是重点，脆弱生态环境的改良和石漠化修复技术是支撑，加强管理是保障。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，高中地理教学也在逐步转变教学方式，以提高学生的综合素质。大单元教学作为一种新的教学理念，旨在通过整合教材内容，以大主题、大概念为核心，构建具有内在逻辑联系的课程体系。本文以人地关系为例，探讨高中地理大单元教学的设计与实施。

简介：

简介：2018年高考新课标全国卷Ⅱ文综地理试题,紧紧围绕'人地关系'这一地理学科主线来设置命题情境,将很多地理问题置于现实生产生活中,引导学生从空间的视角去认识地理现象,运用综合分析和比较的方法,探索和解决实际问题。整套试题依托区域认知理念,强调综合思维的运用和地理实践能力的培养,充分体现了地理学科的核心素养。

简介：大学生的人地关系观，对未来社会经济发展中人地关系是否和谐具有重要的影响。以宁波大学2009级本科培养方案和历年选修首批通识教育核心课程中唯一人地关系课程——《神奇的大自然》学生专业构成为基本数据源，探讨大学生人地关系通识教育的重要性及其对人地关系通识教育的需求情况，希望有助于大学生人地关系通识教育的普及。

简介：摘要：“以人为本”是新课程改革的核心理念。近年来，新课程改革愈来愈重视培养学生的问题意识和知识的迁移能力，为进一步落实新课程改革的核心理念、提高学生的核心素养，本文基于UbD理论，选择问题式教学方法对“协调人地关系，实现可持续发展”进行课程设计，探讨高中地理教学新路径。

简介：“人地观念”是初中历史与社会学科最重要的核心素养之一,人地之间的和谐关系构成了其基本内涵.面对全球人地关系的恶化状况,走可持续发展的道路是我们必然的选择,而“因地制宜”与“调控环境”是实施可持续发展的基本途径.围绕这些“人地观念”的相关素养,可以采取灵活多样的学习策略.

简介：天、神、人地位及关系问题是一个古老的哲学命题.秦统一前,对这一问题的认识,经历了一个神性至尊、神人互补到天人相分的历史发展过程.从"天人合一"到"天人相分"思想的转变中,我们可以从一个侧面窥见先秦唯物主义哲学思想的丰富内涵.

简介：一、课标要求了解全球气候变化的客观规律，通过分析近百年来全球气候变暖的主要原因，正确理解人类活动对全球气候变暖的影响；同时能利用资料分析全球气候变暖对地理环境和人类活动的影响。

简介：<正>生活在现实社会中的每个人,都会对自己所处的环境有这样或那样的感觉,年长的人们一定会记得幼年时的情景.蓝天碧海.青山绿水.清净的空气.安静的环境……然而这一切都已成为过去.今天我们面临的环境早已面目全非.尽管我们的物质生活日益富裕、“舒适”,行动日益方便.人的寿命也在不断延长.但不可否认.我们的生存环境却每况愈下.人类每时每刻都受到来自环境的威胁——黑臭的水,荒秃的山,污浊的空气.噪杂的生活环境.一些不知病理的地方病、以及经常产生的某种心理的障碍,等等.这一切是谁造成的呢?不是其他,正是人类自己,是人类自己的错误铸成了

简介：4．自身思义与理解 狄尔泰对,这个问题首先表现在狄尔泰对哲学本身的理解中,而历史哲学和社会哲学所依托的理解方法是对自身思义方法的两方面扩展

简介：人类技术圈和自然生态圈之间的紧张冲突及其招致的生态灾难，成为当代人难以承受的生命之重，而资本的增值逻辑及其为核心的现代社会建制乃是其核心根由。因此，超越资本逻辑和资本主义的世界观乃是化解当代人地危机、实现人地和解的根本路径，此在根本上有赖于马克思开创的共产主义事业之深入展开，而在今日中国就是要深入贯彻和落实“以人为本”为核心的科学发展观。

简介：历史教材中，历史图片起到重要的辅助作用，承担一定的功能，这种作用和功能在高中教材中体现得尤为明显。高中历史教材中的图片可以分为空间类、历史遗迹类、人物活动直观展示类三种类型。历史图片具有传达历史信息、帮助学生形成历史表象、培养学生的审美能力、证明历史的功能。教学过程中所选的图片必须具有真实性，还要具有一定的代表性、针对性和清晰度。