简介：作为高等教育的新类型和重要组成部分,高职教育的人才观具有显著的包容性。高职教育包容性人才观是高等教育大众化发展的应然诉求。高职教育人才观的包容性就是尊重差异,兼容多样,表现为人才培养目标和评价标准上的多元性、差异性和人本性,其本质意蕴是为每个求学者的人生出彩给力。

简介：以独特创新为要义的艺术创造观念始于西方文艺复兴时期至19世纪,并从一种艺术价值观转化为具普遍示范意义的文化价值观。艺术创造性的标准在于独特与新颖,并具体表现于所指层面的观念创新与能指层面的艺术语言创新。艺术创新与美并无必然联系,创新并非美的必要与充分条件。创造乃起于西方并盛行于现当代艺术与文化界的独特观念,而非人类艺术必然、唯一与普遍的审美与文化追求。创造乃人类文化活动环节之一,唯创造与承传、吸收相济,方可构成健全文化景观,故而以呈真与法道为要义的艺术观正可成为对创造艺术观之必要补充。

简介：摘要幼儿时期在一个人的一生中占据重要的作用，幼儿时期的教育是对孩子良好的习惯的培养，能够为将来的学习和各项技能的掌握打下基础。在当前的幼儿教学中，幼儿教育内容的完整性，教育方式是否符合幼儿的发育特点等是当前幼儿教学中存在的较为普遍的问题，在幼儿教育中如何抓住幼儿时期的教育管理，更新幼儿教育观念，创新幼儿教学方法，加强幼儿时期孩子的经历和体验，是当前幼儿教学中讨论的一个主要议题。本文对如何有效的开展幼儿教育做了一个粗浅的分析，期望为实现更好的幼儿教育打下良好的基础。

简介：摘要“轴对称图形”属于图形与几何领域中图形运动的知识范畴，生活中常见的轴对称现象如何在学生头脑中产生表象？我们在教学中该如何引导学生认识轴对称图形的内涵呢？人教版教材二年级下册的“轴对称图形”侧重于感知生活中的“对称”现象，引导学生通过观察、操作、想象、交流等活动理解轴对称图形的特征。

简介：城市是文化的载体。所谓“城市精神”，正是城市这一特定的“文化载体”所承载的文化。相较于中国其他城市而言，深圳这座城市所承载的，并非是传统的文化与艺术，而是观念文化和制度文化。事实上，深圳的观念文化已经成为社会主义先进文化的重要组成部分。

简介：空间与人类的生存和居住紧密相关，了解、探索和把握空间，能使学生更好地生存、活动和成长。那么，在小学数学教学中，如何培养学生的空间观念呢？

简介：摘要林业除了是一项必要的基础产业外，更是一项具有非凡意义的公益事业，是建设生态文明的必要条件，是推进人与自然和谐的重要因素，是保障人类实现可持续发展的主要支撑力量。现阶段下，随着国民生活水平的不断提高，社会主义现代化发展速度也在逐渐加快，但是，现实中恶劣的生存坏境已经成为我国经济可持续发展的主要阻碍，社会大众对生态环境的关注程度也在逐渐提高，更好的调节生态环境已成为了当前社会对林业的主要需求。本文就现代林业管理生态观念做了简单阐述分析，并提出了一些个人拙见。

简介：摘要在近代动荡、复杂多变的世界格局和国内双重矛盾的影响中，中国近代国家观念的形成过程，经历了萌芽的初现阶段，民族资产阶级对西方近代国家观念的推进发展阶段，以及最终的形成确立阶段。由于它的发展和形成是在特定的时代背景中进行的，因此带着一定的时代背景特点，其最终的形成和确立，对中国社会的各方面都产生了非常重要的影响。

简介：在数学课堂教学中,教师可以充分利用观察、操作和活动来培养和提高学生的空间观念,培养学生空间思维能力。学生能够在充分感知具体形象的基础上,建立空间图形的表象,从而抽象出相应的空间形状。

简介：诗人海子的一句“面朝大海，春暖花开”激起人们对诗意风景的追寻。风景是在人类经济发展到一定水平后才出现的概念，它既不是自然本身的样态，也并非单纯的人工产物，而是人类文化建构的结果。

简介：摘要观念摄影成为当代众多艺术家创作的重要手段。观念摄影具有很强的主观性，拍摄者通过摄影的形式表现自己对当今社会现状或存在问题的思考。摄影已不再仅仅停留于对象记录，而且成为探索世界、讨论社会问题的媒介。

简介：江永把《河图》《洛书》看作八卦,乃至世界万物的起源。“三十六字母”是可以经过“五行”观念作为中介,按照一定的算术关系,从中计算和推导出来的。这就是江永坚持“三十六字母”的数学一易学观念基础。江永的这一观念,和古希腊毕达哥拉斯学派的基本观念极其类似,又有所不同。

简介：摘要随着社会文化的多元化发展，“性”逐渐由隐晦的、人们闭口不谈的概念演变为外显的，充满噱头的话题。在所有谈性的群体中，大学生受到极高的关注度。当代大学生在以往的生活中缺乏必要的性教育，同时在大学校园中锐意开放，形成了独特的性观念。在此观念的影响下大学生群体中出现了许多不符合其身份的性行为，这引起了社会和相关学者的广泛关注。大学生性观念现状如何，它是否符合社会对大学生的期待，以及何为正确的大学生性观念，大学生该如何树立正确的性观念，都是亟待探索和解决的问题。

简介：

简介：根据《数学课程标准（2011年版）》的要求，统计的核心目标是培养学生的数据分析观念。“数据分析观念”是《数学课程标准（2011年版）》提出的10个核心词之一。它不仅是一项显性的数学知识能力要求，而且蕴涵隐性的数学素养。

简介：摘要在小学阶段，认真培养好小学生的空间观念是非常有必要的，良好的空间观念不仅有助于学生更好的认识事物，提升学生的思维能力和判断能力，还可以逐步形成空间想象能力，使学生全面发展。按照学生的认识规律，从观察、操作入手，帮助学生建立表象，认识事物的本质特征，并反复练习，才能更好地培养发展学生的空间观念。

简介：

简介：第二次鸦片战争期间,何桂清任两江总督,自从英法联军进军上海,逼迫清廷＂修约＂时,何桂清就多次上奏咸丰帝,坚持以抚为主,力促和局,希望能够与列强和谈,避免发生军事冲突,表现出强烈的主和思想。另外他对条约有着深刻的认识,并积极主张利用条约维护利权。何桂清的条约观念具有一定的进步意义,但是他的主和思想也产生了消极影响。

简介：

简介：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。