简介：先前经验学习评价是通过对先前经验学习的评价，授予学分的程序。文章对先前经验学习评价在英国高等教育的发展做了简要回顾。以埃克斯特大学和密德萨斯大学为例，详细说明先前经验学习评价的规则、程序、评价标准和评价成员的要求。最后，提到了英国高等教育中的先前经验评价面临的地位偏低、资金和师资缺乏以及与原来学科体制冲突等困境。

简介：劳动力市场的发展和全球化对个人能力提出了新的要求．要保持高度竞争力和高标准生活．需要以终身学习的视角发展个人能力，这不仅是对个人的挑战，同时也是对教育和培训体系以及企业的挑战。在该背景下．先前学习认证已成为支持和发展终身学习的一种工具。在丹麦．先前学习认证十几年来一直处于政策议程的重要位置．并获得良好发展，特别是在职业教育和培训、成人教育计划和高等教育领域。如今．在丹麦，对个人来说，认证已成为现实。丹麦的先前学习认证有相关立法和政策支持．并采取了相应措施使得认证从一般性的政策转化为实践行动。

简介：92岁的英国环境科学家詹姆斯·洛夫洛克在50年前提出备受争议的“盖亚理论”，认为气候变化将对地球产生灾难性影响。现在，洛夫洛克推翻自己的理论，承认此前的预测是在“杞人忧天”。但他同时也强调气候变化仍在发生，只是没有他此前预测的那么可怕。

简介：本文运用比较法和文献法对部分发达国家先前学习认证政策进行比较分析。首先明确了先前学习认证及其政策的基本含义,并从国家层面立法、资格框架构建以及配套政策实施等方面梳理了部分发达国家先前学习认证政策的典型经验,然后归纳了先前学习认证政策的共同指向为共同的政策动因、相似的政策特点、共同的挑战和问题,最后从政策意识、原则及核心内容三方面总结了先前学习认证政策的启示和借鉴。

简介：先前学习认定是对学习者已有的各种学习经历及其成果进行认定并赋予学分的教育评价方式,在国外广泛应用于各类教育(特别是开放教育和职业教育)实践中。在我国,先前学习认定还处于理论构建阶段,实践探索不多且本土化经验欠缺。本文首先对先前学习认定相关概念进行辨析,指出先前学习认定机制的内涵,然后以国内外相关理论研究和实践探索为基础,构建一套本土化先前学习认定机制--包括基本原则、认定范围和评价标准、基本流程、评价方法、评价结果及其转化五大相辅相成、循序渐进的关键环节,最后将此先前学习认定机制在北京开放大学社会工作和法学两个专业展开试验。同时,本文也谨慎指出该机制在何种程度上让学历教育与非学历教育得以衔接。

简介：对先前知识掌握程度的不同，是造成学生两极分化的重要原因之一。本文从课前、课中两个环节，简述了在高中生物教学中，如何运用先前知识来提高课堂教学的有效性。

简介：本文旨在分析德语专业学生先前英语习得对基础德语写作造成负迁移影响的原因,并提出具体解决措施,从而提高德语专业本科生的德语基础写作能力。研究采用调查问卷的研究方法。在数据分析方面,使用SPSS19.0分析问卷数据,对山东大学2016级德语专业31名学生第三学期的八次课后小作文和期末作文试卷进行语料文本分析后,发现存在标点符号和正字法错误、词汇语义错误、句法错误等三大错误类型,这些错误均与先前英语习得对德语学习的干扰因素密切相关。

简介：中小学通过与大学合作的方式促进教师专业发展是目前教师发展的趋势。建立起良好的合作关系，消除和弥合合作、沟通中产生的障碍，有利于提高合作的效果。文章分析了合作中问题产生的原因，列举了一所小学在解决合作过程中的问题的实践。

简介：阳光普照作为一名思想品德教师，其道德素质并不见得比学生高，所以要以平等的心态，保持一颗童心，关心、爱护学生，尤其是情感缺失、有认知障碍、性格孤僻等不愿意与人合作的学生。这好比搭积木，要想将积木搭建成理想中的形状，依赖于每一块积木都置于合适的位子。合作学习也应如此，为了共同的目标，要在分配任务时让每一个成员都意识到他是独一无二的.

简介：

简介：摘要：

简介：英国农村小规模学校教育的有效性不仅受到自身缺陷的限制，同时还受到外部环境的制约。在面临发展困境和政策激励的双重背景下，英国农村小规模学校用非正式和正式两种合作方式来实现其可持续发展，在合作过程中注重对学校合作方式的调查研究，选择循序渐进、因地制宜的合作方式，坚持互惠互利、合作共赢的合作思路。

简介：新加坡的国际合作办学近年来发展迅速，已形成了国际分校、特许经营、课程衔接以及联合学位／双学位等多样化合作办学模式。国际合作办学不仅帮助新加坡成功引进国外优质教育资源。提升了本国高等教育办学水平，而且使其逐步树立了地区教育中心的优质品牌，吸引到越来越多的国际学生到新加坡学习，使教育成为出口创汇的手段之一。不仅如此，新加坡还大力支持和推动本国高等教育机构积极走出国门，去国外开展国际合作办学活动，实现以教育输入促进教育输出的目标。总结新加坡在开展国际合作办学中的经验，将对我国实施中外合作办学有着启示与借鉴意义。

简介：先前学习评价是当前国际成人高等教育领域普遍采用的、针对非正式学习的一种评价方式。本研究基于体验式学习理论,选取参与远程高等教育且具有一定工作经验的92名成人学生为研究对象,在广播电视大学教学系统开展了先前学习评价的实证研究。研究发现,测评人员对评价标准的理解与应用存在偏差,学生对先前学习评价的认识有待进一步加强,特别是让学生清楚评估中的相关责任、评估方法等,以及整个先前学习评价工作的评价与监督机制尚不健全。基于此,本研究总结了先前学习评价的一般操作流程,并提出建立申请制度,加强审核学生所提供材料、证据等的真实性,向学生提供申请前的自我测试以及为学生提供反馈和审查评估结果的机会等四个方面的改进措施。研究希望促进两个＂成果转化＂,一是通过先前学习评价的实证研究,对在职人员通过非正式学习获得的知识、能力或技能给予合理的＂成果转化＂,进一步推动我国针对成人非正式学习评价的研究;二是希望将研究成果进行＂成果转化＂,变为学历教育、在职人员教育与终身教育融合的一种推进机制。

简介：非正规、非正式学习等先前学习成果的认证是终身教育体系建设的重要组成内容。在政府、行业、学校和培训机构各方力量的推动下，澳大利亚先前学习认证的实施覆盖澳大利亚资格框架10个等级的所有资格证书，已逐渐成为一项基本的教育政策。本文对澳大利亚先前学习认证制度的发展历程进行了梳理和辨析。在查阅分析大量实践和研究资料的基础上，对澳大利亚先前学习认证制度的程序、评估方式进行了归纳。最后，本文对澳大利亚先前学习认证的意义以及存在问题展开分析，并总结出对学分银行建设的启示。

简介：一、案例介绍伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。”因此，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上。近年来，新干县幼儿园根据新形势下幼收工作特点，采取家园合作办法，共育“新苗”，取得了良好效果。新干县幼儿园创建于1988年，在多年的办园工作中，先后被评为省级示范幼儿园，全国“女职工建功立业标兵岗”、省教育系统规范管理年“先进集体”、“省级语言文字规范化示范校”、市“文明单位”、市“巾帼文明示范岗”、市“示范家长学校”、县“平安校园”、市阳光体育运动先进学校、市教育先进科研处等荣誉称号并连续多年在该县教育督导工作中获“综合奖”。

简介：摘要：现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，社会对于人才也提出了最新的要求，不仅仅要求具有超高的技能，同时素质更是需要关注的重点内容之一。因此，小学校园也需要从娃娃抓起，对学生进行良好的德育教育，本文就是在家校合作的基础上，找到小学校园德育教育有效地开展方法，希望能够通过家校的合作，相互交流经验，找到最佳的教育手段为孩子的良好成长做出贡献。

简介：

简介：摘要学校与家庭担负着学生健康成长与发展的重任。所以，加强家校合作模式研究的力度，为学生营造良好的成长与发展环境，确保学生的健康成长与发展不受影响。本文主要是就开展家校合作的有效方法与经验进行了分析与研究。

简介：摘要：建党百年以来，中国共产党领导下的多党合作制经历了从无到有，从单一到丰富的历史过程，回望这一制度百年来的变化发展，总结百年来的历史经验对开创中国共产党领导的多党合作制度新局面具有重要意义。