简介：正确理解文言词语的意思和用法是“阅读浅易文言文”的关键．所以它是历年中考必考内容。这方面内容往往主要考查：准确认读文言文中特殊汉字的能力。这里所说的特殊汉字是指那些在现代汉语中仍然使用着的多音字、异读字和通假字：根据语境正确理解文言实词含义的能力。考查时一般特别关注那些文中出现的关键性实词，如一词多义、古今异义、词类活用等等；

简介：＂找＂字在历史上和现当代一般都是做动词用,以实词义出现居多,但在历时的演变过程中,＂找＂字表动作行为的能力一直都存在减弱的情况,从而虚化后具有了介词的某些特点,这种用法一直伴随着＂找＂的动词义的使用。文章将主要从＂找＂的释义、＂找＂在明清的虚化用法、在现代汉语中的虚化用法以及＂找＂虚化的原因这几方面对此问题进行探讨。

简介：

简介：通过对今文《周书》复音实词的全面考察。探索了其类型、意义，分析了合成式复音词的语义构成和语法构成，发现今文《周书》复合式复音词中的联合式和偏正式构词方式发展已趋成熟，动宾式、动补式、主谓式构词方式尚处于萌芽阶段，总的来看今文倜书》的构词方式已完成由语音构词向语法构词的转变。

简介：<正>对于文言实词,怎样复习才有效呢?笔者以为可以从如下几方面入手。对于文言实词,怎样复习才有效呢?笔者以为可以从如下几方面入手。第一,以本为本,回到语文课本中去

简介：在太原方言中,带“圪[k]”的词语及其变式广泛存在,“圪”的构词形式繁杂,“圪”的运用是太原方言最突出的特征之一.通过对太原方言中含“圪”字的结构以及在“圪A”结构的基础上衍生的各种变式分类进行周遍的描写,发现“圪”作为词缀,无论在词义上还是在结构上都不断地弱化,甚至完全虚化.“圪”字经历了由表义的有效“构词成分到”不表义的无效构词成分这一虚化过程.可见,“圪”在太原方言中具有极高的构词类化性与能产性.

简介：摘要：“可”字作为汉语副词的重点研究对象，在近年来出现了新的发展趋向——在网络潮流下单独使用，让这个在古代可以作为动词单独使用，经过一系列的虚化进程之后，出现了回溯化的现象。分析“可”的虚化以及回溯化的现象，探析这种现象的原因并思考这种看似矛盾的现象对未来汉语发展的影响。

简介：摘要:文言文在一般初中生的学习来说,都认为是最难的一个课程。目前文言文不仅需要阅读,还需要一定的理解能力。【1】阅读主要是由于现阶段文言文中出现的文字都是陌生的信息,如果学生没有一定的知识积累,那么没办法去做到翻译。其次,文言文中出现的一些陌生的诗词也非常影响学生的阅读,实词数量大,也会造成有一词多义,这样会导致学生的阅读有更多的障碍。另外为了能够更好的去解决一词多义的阻碍,老师必须首先去帮助学生积累更多的文言的实词,让学生可以对这些陌生的实词进行解释,从而可以更好的积累自己的语言基础,进而更好的学习文言文,带动自己语文知识和能力的提升。

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简介：纵观近几年我省高考英语卷，不难发现短文改错中约有40％的错误属于实词形态错误。本文试对名词的单复数形式，形容词和副词的原级、比较级和最高级，以及通过后缀改变词性这三个方面的错误作分析。

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简介：　　　　一、比较词的音节　　文言文中,通过比较词的音节、比较词的本义和引申义、比较词的古义和今义、比较词的感情色彩、比较词义范围的大小、比较词义的强弱、比较同义词的细微差别等,这个词今义指

简介：一、考查特点“理解常见文言实词在文中的含义”是古诗文阅读中必考的考点。2006年高考,17套试卷都是把这个考点放在文言文阅读的第一题中考,分值为3分或4分。具体的考试题型有两种。题型1．给出四个词语的解释,选出错误的一

简介：在语文教学中，文言文教学占据了相当重要的地位，但是学生阅读文言文却有很大的困难．主要原因是文言文字词给学生造成理解上的障碍．所以学生不喜欢读文言文，答题也不知所云。为了解决学生文言文阅读的困难。教师要抓住课内文言文的教学．训练学生文言实词品答技巧，从而保证文言文阅读题的解答正确率。

简介：本文从词义和功能的变化两方面入手追溯古代汉语动词“往”的历时演变,分析“往”由最初的“去”义动词逐步虚化为介词的过程。在此研究的基础上延伸讨论现代汉语“往”的词类归属问题。一方面,“往”已成为虚词系统中相对稳固的成员,另一方面,“往”在一定环境下仍然保留动词的用法。现代汉语“往”虚化的进程并未到达终点,它仍然具有虚词和实词两重属性。

简介：历史上使役动词的虚化演变相当频繁多元,曾发展出致使、被动、假设等用法.本文从语用层面入手探讨使役动词在历史发展过程中的虚化现象,根据使役动词的虚化特征提出证据支持.为求论述周延,文中也涉及其他相关句式的发展或特性,包括连动结构、致使义处置式等.

简介：随着新课程改革不断向纵深发展，“满堂灌”的教学模式有如“过街老鼠人人喊打”；而课堂提问犹如“星星之火，可以燎原”，成了课堂教学的“主旋律”。但浮华背后，课堂提问中的“虚化”现象已逐渐显山露水，不能不引起我们的高度重视，以免得不偿失。

简介：从近年来阅卷中心的抽样统计结果来看,实词题得分率一直徘徊在0.5~0.6之间。究其原因,制约的'瓶颈'主要在如下两大方面:一是储备不足。该考点考查的实词义项,多为同学们不太熟悉,现在不常用的义项,有的甚至是较为生僻的义项。为了突破这一瓶颈,我们可以另辟蹊径,运用猜读能力。所谓猜读能力是指根据遣词造句的规律,以及上下文意,运用已掌握的知识来推理、猜测未知部分的能力。在这里给同学们介绍六种实词释义的方法。

简介：文言文复习中，实词历来是重点和难点。虽然历年来高考文言文实词绝大多数来自于课本，但由于语境的变化，加上词语词义本身的丰富性，我们要准确把握文言文实词的词义并不是一件容易的事，因此掌握一些文言实词的推断技巧，无疑是很有作用的。下面介绍几种推断技巧。

简介：　　文言实词是高考文言文考查的重点难点,年年必考.其不仅数量多(《大纲》规定120个,但高考又不仅限于这些),而且变化灵活,意思不易确定,因而合理推断词义在考试中就显得尤为重要.下面就介绍八种推断方法,供同学们学习.……