简介：

简介：词义的虚化及虚化的类别王吉辉一词语虚化现象经常能遇见。对它，人们往往通过直观的感觉来加以甄别、判断，因此如若要问这是不是虚化，用这种方式一般情况下可以大体正确地指出来。但要对虚化作出理论上的分析就并非那么容易。为了便于理解，我们不妨先比较以下的Ａ、Ｂ...

简介：正确理解文言词语的意思和用法是“阅读浅易文言文”的关键．所以它是历年中考必考内容。这方面内容往往主要考查：准确认读文言文中特殊汉字的能力。这里所说的特殊汉字是指那些在现代汉语中仍然使用着的多音字、异读字和通假字：根据语境正确理解文言实词含义的能力。考查时一般特别关注那些文中出现的关键性实词，如一词多义、古今异义、词类活用等等；

简介：在日常口语中,有一类经常使用的"完了"已经变为具有篇章连接功能的关联副词(本文称为"完了2"),它是由表"结束"意义的"完了"(本文称为"完了1")虚化而来的,文章考察从"完了1"到"完了2"的虚化过程,探讨了"完了2"的词性与功能.

简介：刑事庭审虚化一直是庭审实质化改革的困惑。要解决刑事庭审虚化问题,不仅需要完善的司法技术,更需要整体的制度设置。拘留、搜查等强制侦查行为必须接受中立的第三方司法令状的审查;普通程序案件的证人、鉴定人员、侦查人员必须出庭接受法庭的调查质问及控辩双方的交叉对质,进而实现直接言词原则;改变异化的检察监督机制,使控辩平等审判中立;强化人民法院司法制约能力,探索符合司法规律的司法体制机制。

简介：＂找＂字在历史上和现当代一般都是做动词用,以实词义出现居多,但在历时的演变过程中,＂找＂字表动作行为的能力一直都存在减弱的情况,从而虚化后具有了介词的某些特点,这种用法一直伴随着＂找＂的动词义的使用。文章将主要从＂找＂的释义、＂找＂在明清的虚化用法、在现代汉语中的虚化用法以及＂找＂虚化的原因这几方面对此问题进行探讨。

简介：

简介：《诗经》实词的特殊用法何慎怡和现代汉语比较，古代汉语，特别是秦汉以前的上古汉语中，某些实词有一些持殊的用法。所谓特殊用法，是指本来鹰于这一类的词，在一定上下文的制约下，临时具有另一类词的意义和语法特点（也有人把这种现象叫作词类的活用）；或虽仍属同一类...

简介：通过对今文《周书》复音实词的全面考察。探索了其类型、意义，分析了合成式复音词的语义构成和语法构成，发现今文《周书》复合式复音词中的联合式和偏正式构词方式发展已趋成熟，动宾式、动补式、主谓式构词方式尚处于萌芽阶段，总的来看今文倜书》的构词方式已完成由语音构词向语法构词的转变。

简介：<正>对于文言实词,怎样复习才有效呢?笔者以为可以从如下几方面入手。对于文言实词,怎样复习才有效呢?笔者以为可以从如下几方面入手。第一,以本为本,回到语文课本中去

简介：摘要:文言文在一般初中生的学习来说,都认为是最难的一个课程。目前文言文不仅需要阅读,还需要一定的理解能力。【1】阅读主要是由于现阶段文言文中出现的文字都是陌生的信息,如果学生没有一定的知识积累,那么没办法去做到翻译。其次,文言文中出现的一些陌生的诗词也非常影响学生的阅读,实词数量大,也会造成有一词多义,这样会导致学生的阅读有更多的障碍。另外为了能够更好的去解决一词多义的阻碍,老师必须首先去帮助学生积累更多的文言的实词,让学生可以对这些陌生的实词进行解释,从而可以更好的积累自己的语言基础,进而更好的学习文言文,带动自己语文知识和能力的提升。

简介：谈动词向介词的虚化金昌吉０．引言０．１虚化（ｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｉｚａｔｉｏｎ）是一种十分重要的语言现象，它“横跨历时和共时两个语言学上传统的领域，涉及词类转换、结构分化、重新组合等等重要的语言变化”①，是语法研究中应该引起高度重视的一个理论课题。...

简介：在太原方言中,带“圪[k]”的词语及其变式广泛存在,“圪”的构词形式繁杂,“圪”的运用是太原方言最突出的特征之一.通过对太原方言中含“圪”字的结构以及在“圪A”结构的基础上衍生的各种变式分类进行周遍的描写,发现“圪”作为词缀,无论在词义上还是在结构上都不断地弱化,甚至完全虚化.“圪”字经历了由表义的有效“构词成分到”不表义的无效构词成分这一虚化过程.可见,“圪”在太原方言中具有极高的构词类化性与能产性.

简介：摘要：“可”字作为汉语副词的重点研究对象，在近年来出现了新的发展趋向——在网络潮流下单独使用，让这个在古代可以作为动词单独使用，经过一系列的虚化进程之后，出现了回溯化的现象。分析“可”的虚化以及回溯化的现象，探析这种现象的原因并思考这种看似矛盾的现象对未来汉语发展的影响。

简介：

简介：纵观近几年我省高考英语卷，不难发现短文改错中约有40％的错误属于实词形态错误。本文试对名词的单复数形式，形容词和副词的原级、比较级和最高级，以及通过后缀改变词性这三个方面的错误作分析。

简介：

简介：　　　　一、比较词的音节　　文言文中,通过比较词的音节、比较词的本义和引申义、比较词的古义和今义、比较词的感情色彩、比较词义范围的大小、比较词义的强弱、比较同义词的细微差别等,这个词今义指

简介：一、考查特点“理解常见文言实词在文中的含义”是古诗文阅读中必考的考点。2006年高考,17套试卷都是把这个考点放在文言文阅读的第一题中考,分值为3分或4分。具体的考试题型有两种。题型1．给出四个词语的解释,选出错误的一

简介：在语文教学中，文言文教学占据了相当重要的地位，但是学生阅读文言文却有很大的困难．主要原因是文言文字词给学生造成理解上的障碍．所以学生不喜欢读文言文，答题也不知所云。为了解决学生文言文阅读的困难。教师要抓住课内文言文的教学．训练学生文言实词品答技巧，从而保证文言文阅读题的解答正确率。