简介：

简介：摘要：本文探索了以汉字字源文化为媒介的幼儿汉字教育的可行性策略。首先，游戏化的方式引入汉字教育，通过制作汉字拼图、拼音配对游戏等活动，激发幼儿对汉字的兴趣和认知。其次，利用动画和多媒体资源进行教学，以此生动展示汉字的起源和意义。最后，通过营造良好的教学环境和氛围，增强幼儿对汉字的兴趣和学习动力。这些策略将有助于幼儿更好地理解和掌握汉字，促进幼儿汉字教育的可行性。

简介：《汉字源流字典》近150万字，它对构成汉字基础的所有偏旁部首及有构字能力的汉字。从源至流进行了全面解说，我们可以由此了解常用汉字的来龙去脉以及与哪些字有关联。它可以帮助我们从根本上加强对汉字形的记忆和对字义的理解。

简介：我们每天接触大量的汉字,我们的生活和汉字息息相关,读书、看报、上网、刷微信,我们从小接触汉字,可是对于老祖宗留下的汉字文化,知道甚微,汉字文化离我们越来越远。其实,汉字是最古老的表意文字之一,每一个汉字在造字之初都有它原本的意思,汉字的形体依一定的理据构成和演变规律而创造,个体字符的构成方式和汉字的构形的总体系都有规律可循。

简介： 摘要：本论文旨在探讨早期汉字字形设计的现象，以小学书法教育中的汉字字形为例进行分析。通过对汉字字形设计的历史背景、演变过程以及教育实践的考察，本文旨在揭示早期汉字字形设计的特点和影响，为小学书法教育提供有益的参考。研究发现，早期的汉字字形设计在保留传统特点的同时，也呈现出多样化和创新的趋势，这对于培养学生的汉字书写技巧和审美观具有积极意义。通过深入探讨早期汉字字形设计现象，可以为小学书法教育提供新的思路和方法。

简介：汉字是一种理性的符号，在构字之初，其形体的拟构具有一定的理据，它的构成遵循一定的原则和方法，字理反映在汉字形体上的客观规律。我们在汉字教学中，把汉字的构形理据或变形理据分析出来告诉学生，让学生知道某个形体的构造原理和演变过程，让低年段的学生对汉字发展的历史过程做基本了解，同时，孩子们运用丰富的联想力自由阐述汉字的魅力，让汉字的识记更具趣味性。

简介：谈到汉字形体的发展阶段，很多人自然就认为是按甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书的顺序发展。其实汉字的发展演变不是线性的单一序列。笔者从汉字字形演化的角度对隶书的起源、小篆的性质、篆隶之关系等问题进行分析研究，进而重新描述古汉字发展演变的真实过程。

简介：

简介：字频统计是研究实际使用中汉字价值的一种重要方法。以往的字频统计取得了重要的成果，对汉字规范、汉字教学、汉字字典编纂、汉字信息处理以及汉字理论研究都起了重要作用。但也存在基于语料库统计字频造成字频统计结果失真；统计缺乏统一而明确的统计单位，统计结果不科学等问题。解决问题的关键在于建立满足文字统计要求的字料库，必须明确界定统计单位，划分不同层级的汉字统计单位，根据不同需要对其进行分类分层的字频统计。以印刷楷书为例，可以从描写、规定两个方面区分汉字单位。字的单位确定了，字频统计则可以根据不同的统计目的规定统计单位，便于统计数据的使用以及不同统计数据的比较，使得字频统计的科学性得到保障。

简介：<正>汉字的字形以什么为规范,又如何判断呢?一般情况下,以新近出版的字典的字头为准,但这种字典的字头,须按解放后国家公布的标准字形排印。如商务印书馆最近出版的《新华字典》(重排本)。有些字典出版时间较早,有些根据专业需要,字头没有按国家发布的标准字形编排,就不能作为规范。如《康熙字典》、《中国书法大字典》等。有条件的应直接以国家公布的规范字表中的标准字形为规范。如文化部和中国文字改革委员会于1955年发布的《第一批异体字整理表》,1965年公布的《印刷通过汉字字形表》,1986年重新发表的《简化字总表》,以及1988年国家语言文字工作委员会与中华人民共和国新闻出版署联合发布的《现

简介：摘要：写字教学是贯穿于小学语文教学全过程的重要内容。在写字教学中，引导学生正确掌握汉字的间架结构具有重要的意义。因此，笔者立足于小学语文教学实践进行了一定的研究，结合自身的教学经验以及对相关文献资料的整理，在本文中引导学生思考了如何处理好汉字的间架结构，以期能够逐步推动学生写字能力的提高。

简介：摘要：汉字作为中华文化的载体，蕴含了丰富的历史文化内涵。在小学低段识字教学中，渗透汉字文化，不仅有助于学生更好地理解掌握汉字，还能培养学生对传统文化的兴趣和热爱。本文将从字源字理的角度出发，探讨在小学低段识字教学中如何有效地渗透汉字文化，以期为相关教学实践提供参考。

简介：借助汉字的形和体以及设计元素点、线、面在字体形态上演化出图形创意自由发挥的空间，通过汉字部分形态而感知整体或转换形象，给汉字注入图形化因素，探究其它设计元素和设计方式不可替代的效应。在多元设计理念交汇的今天，汉字字体设计的思维拓展与创新是设计界探讨的重要课题之一。

简介：中国民俗文化作为传统文化的一部分,在汉字构字的内涵意义中也有深刻的体现。本文选取汉字中的“贞”字来进行解析,通过对其在不同时期的字形发展演变及其字义的探究,来探讨蕴含与其内部的各个阶段的民俗文化。

简介：摘要：汉字作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史和文化内涵。在小学阶段，汉字教育是培养孩子正确书写和理解汉字的基础。然而，随着现代科技的快速发展和信息化的普及，小学生对于汉字的认知和使用面临着新的挑战。他们逐渐依赖输入法和拼音，对于笔画、结构和意义的理解缺乏深入，汉字素养逐渐减弱，影响了他们的文化积累和语言表达能力。因此，研究如何提升小学生汉字素养，让他们能够更好地理解、书写和运用汉字，具有重要的现实意义。

简介：摘要：当学生进入小学阶段时就意味着他们将接触到新鲜的知识，在这个阶段的他们对未知充满着好奇，而这个好奇将引领着他们不断地向未来前进。小学是一个人正式开启学习的阶段，在这个阶段不仅将学会有用的知识，而且还会形成学习的兴趣以及摸索到学习的方法。全民汉字素养的提高，主要依赖小学识字教学这个开端。为了切实提升学生的文字素养，同时也为了更好地保障学生的学习实效，教师有必要充分、全面地夯实文字教学工作，精准而有效地把握文字教学的难点，积极采用高效且科学的创新策略，极大限度地优化和提升学生的文字素养以及整体学习能力。

简介：本文从认知和学习心理的角度对汉字字形教学方法进行了研究分析讨论,认为汉字字形的分解组合性以及学习者对偏旁部首的操作加工活动是影响字形教学和学习效果的主要汉字形体因素和心理因素.对此,应当采用“汉字部首教学方法”来提高学习者的汉字字形学习能力和改善汉字教学效果.

简介：摘要：小学语文的识字教学，是学生对语文学习的启蒙阶段，这关系到学生在后期形成对语文的一种认知，特别是这些年来我国强调的素质教育，需要从小培养学生对于各个学科核心素养的一种认知。当前，随着新课程改革的深入，人们在关注课程与教学的宏观方面的同时相对忽视了小学生识字方法等微观方面的改善，小学语文识字教学的状况不容乐观。

简介：摘要：随着技术的不断进步与发展，辅助教学已经得到了广泛的运用。汉语言文字源远流长，是我国古代劳动人民根据长期生产生活的需要，所创造出来的符号，每个汉字的构形都具有固定而特殊的意义。语文新课程标准指出：在教学中应注意汉字蕴涵的文化信息，借助汉字各部件构成的形义进行教学，通过汉字的溯源图及古代汉字的演变规律进行字理教学，可以使抽象的汉字变得形象、生动，更有利于激发学生的学习兴趣、增强记忆和想象思维，使学生从汉字博大精深的文化中得到初步的感知和熏陶，解决日常教学识字难、记字难的问题。

简介：汉字是一种源远流长的文字,其文化内涵十分丰富,具有极高的研究价值和欣赏价值。同时,汉字又是记录语言的符号系统,有十几亿人在使用它,而且今后还会继续使用下去。在关于汉字的研究和讨论中,对这两方面都应该有充分的认识,才不会走入误区,也不会对社会产生误导。遗憾的是,当前的汉字研究领域中,在许多人对汉字发表的高论中,乃至在汉字艺术作品和汉字实用中,我们常常发现强调一面忽视另一面,甚至两方面都有所忽视的现象。导致的结果是严重的:首先是造成了理论上的混乱,令人无所适从;与此相关的就是汉字使用上的严重不规范和一些亵渎汉字文化