简介：上个星期三我看到一张报纸上说，一个人能否成功，遗传因素占80％，剩下的20％是运气……现今世间的成功者，他的祖宗往上追溯一准是奴隶社会的奴隶主。现今世间的不成功者，他的祖先一准是奴隶社会的奴隶（隔代遗传的除外）。

简介：细胞质遗传的主要特点：一是母系遗传：二是后代的性状不会出现一定的分离比。因此，很多师生在遇到有关细胞质遗传的问题时，都会不加思索地认为：细胞质遗传一定是母系遗传。然而据有关资料表明，细胞质遗传并非都是母系遗传。

简介：<正>人们常常会问:少年儿童的运动能力究竟有多少受遗传因素的支配?又有多少是后天从事体育活动的结果?这些问题的提出是有意义的。因为,如果个体的运动能力较大程度上受遗传因素决定,那么就没必要在运动训练方面过份投资。

简介：这期“家都话题”邀请著名女作家张抗抗为我们写了一篇短文,文章虽短却颇有意思,结尾能引发我们年轻的父母们去思索、去感悟。欢迎家长们来信来稿。

简介：遗传算法是近些年来产生的一种新算法，它模拟了自然界生物进化过程，属于仿生类算法。它不仅可以解决组合优化问题，也可以解决连续的最优问题。本文从遗传算法的产生背景、基本原理、应用实例及发展方向介绍了遗传算法。

简介：在高中生物的教学过程中,常用遗传系谱图来考查学生所学的遗传知识;考查学生分析问题和解决问题的能力.遗传系谱图题,具有形式有简捷,条件隐蔽,灵活多变等特点.试题中的遗传病种类多,既有显性遗传,又能隐性遗传,有常染色体遗传,还有伴性遗传.故常使学生不能简捷明快地判断出某个遗传系谱所反映的遗传类型,而难以分析解答这类问题.该如何分析解答这类问题呢?

简介：人类系谱判定是生物学教学的难点之一,如能把系谱图中的遗传方式分析对,其余的计算就不难了,笔者在教学中总结了这一套方法能较好的分析系谱,当然还有许多不足之处,望批评指正.

简介：本文对各类遗传性色盲的基因控制,遗传方式和机理作了简要的论述.

简介：高考中遗传题占分的比例很大.考试中,有些学生按棋盘法或分支法一步一步去推,速度很慢还不能保证做对;有些学生见到系谱图不会判断;有些学生做概率计算题经常出错误……这些都需要分析归纳,总结出一些共性的东西.

简介：

简介：一、遗传算法的发展遗传算法(GeneticAlgorithms简称GA)是由美国Michigan大学的JohnHolland教授于20世纪60年代末创建的。它来源于达尔文的进化论和孟德尔、摩根的遗传学理论,通过模拟生物进化的机制来构造人工系统。从1985年在美国卡耐基.梅隆大学召开的第一届国际遗传算法会议到1997年5月IEEE的Transactions0nEvo-lutionaryComputation创刊,遗传算法作为具有系统优化、适应和学习的高性能计算和建模方法的研究渐趋成熟。[1]遗传算法是一种自适应全局优化概率搜索算法,主要有以下特点:(1)自组织、自适应和学习性(智能性)。遗传算法消除了算法设计中的一个最大障碍,即需要事先描述问题的全部特点,并要说明针对问题的不同特点算法应采取的措施,因此,它可用来解决复杂的非结构化问题。(2)直接处理的对象是参数的编码集而不是问题参数本身。(3)搜索过程中使用的是基于目标函数值的评价信息,搜索过程既不受优化函数连续性的约束,也没有优化函数必须可导的要求。(4)具有显著的隐并行性。遗传算法按并行方式搜索一个种群数目的点,而不是单点。它的并行性表现在两个方...

简介：<正>分离规律、自由组合规律和连锁与互换规律,是中师《生物学》中的遗传三大规律。本文略谈三大规律题解归类。一、一对相对性状的遗传用分离规律:1、已知亲代的基因型,求子代的基因型。例:有芒水稻(AA)与无芒水稻(aa)杂交,其F1的基因型?F2的纯合有芒水稻占全部个体的多少?解:由题意知:纯合的有芒(AA)与无芒(aa)杂交,F1的基因型为杂合有芒(Aa)。F1自交分别产生2种类型的雌雄配子,比例为1:1,雌雄配子结合,F2的基因型为:AA2Aaas,纯合

简介：一名小学五年级的学生写了篇作文给父亲看,想叫他帮助改改。父亲接过来一看,说:“不行,怎么写得这么别别扭扭的?我看你像你妈,作文很差。”原来父亲和母亲是高中同学,父亲自然知道母亲的底子:她外语很好,但作文较差。于是,他就在

简介：遗传算法来源于进化论和群体遗传学,是计算智能的重要组成部分,正受到众多学科的高度重视。本文系统分析了遗传算法的应用研究,并进行了分析和评论

简介：美国科学家最近发表的一项研究结果表明,吸烟的家长如果能在孩子8岁前把烟戒了,则有可能防止孩子潜移默化地养成吸烟习惯.

简介：体型可反映人的运动能力，不同的体型适合不同的运动项目，遗传因素在体型的发育及形成过程中起主导作用。本文从体型的形成、发展、遗传以及与运动关系的分析，为运动选材提供参考依据。

简介：“人的性别遗传”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·生物学》八年级下册第七单元第二章的一个重点，是对学生高尚情操的培养、人生观的形成具有重要教育意义的一课。为此，笔者精心设计了生动活泼的教学活动，让学生理解生男生女机会均等的原理，潜移默化地培养学生的社会道德感，收到了良好的教学效果。

简介：设Ω是一个具有左(右)消去律的Monoid.给定两个有1的Ω-分次环A=(+)x∈Max和B=(+)x∈MBx以及一个Ω-分次(A,B)-双模V=SVT=(+)x∈MVx,由它们确定一个Ω-分次三角矩阵环T=(AV0B)=(+)x∈M(AxVx0Bx).本文证明T是分次右遗传环当且仅当(I)A和B都是分次右遗传环;(ii)AV是平坦模;(iii)对任何K≤grAA,(V/KV)B是投射模.

简介：遗传题的解答历来是高中生物学习的一个难点内容。本文拟通过有关的例题谈谈学生在解答这类题时常见的错误及对应的策略。

简介：