简介：1问题的提出课堂是教育活动最基本的构成要素,是实施素质教育的主渠道,是学生接受教育的主要舞台,也是教师专业提升的主要平台.当前,我们研究课堂的形式主要是听评课活动,然而,我们已经看到在传统听评课活动中的一些局限性：
简介：象形声音把自己比喻成一种动物，是什么？为什么？答：小猴子，因为我本人就挺瘦的，而且喜欢不停的折腾。
简介：
简介：文（1）中已谈到数学测验的目的有两个：一是考查学生对所学知识的理解与掌握情况及教师的教学反馈情况；二是提供给学生一个查漏补缺，提升能力的平台，但是我认为教师要站在一个较高的高度，认真分析试卷，通过试卷找出学生中存在的问题，也就是找出我们教师自身存在的问题，学生中错误比较多的题目，就是我们平时教学中疏忽的内容．通过试卷评讲来弥补平时教学中的不足，通过试卷评讲提升学生的思维能力和思维品质．
简介：在高等数学课中采用英语教材的教学情况秦国强（工程兵工程学院）我和胡述安在我院八五级、我和唐建宁在八六级两个班上，在“高等数学”课中采用了英语教材的教学试点，现在谈谈这一试点班的教学情况，向同行请教。一、指导思想按照“教育要面向社会主义建设，面向世界、...
辩论式评课模式的实践与反思
木子美 身体在听 心说话
二、函数自测自评（四）
试卷评讲该如何上
四、数列自测自评（二）
四、数列自测自评（一）
一、简易逻辑自测自评
二、函数自测自评（二）
二、函数自测自评（三）
二、函数自测自评（一）
在高等数学课中采用英语教材的教学情况
七、平面向量自测自评
五、不等式自测自评（二）
九、立体几何自测自评（二）
九、立体几何自测自评（三）
九、立体几何自测自评（一）
十一、圆锥曲线自测自评（二）
十一、圆锥曲线自测自评（一）
五、不等式自测自评（一）
六、概率与统计自测自评（二）
