简介:【摘要】目的:分析在护理教育教学过程之中以护士核心能力为导向进行教学效果以及价值。方法:将我校在2020年9月至2022年6月期间学习的80例护理专业的学生作为研究对象,对照的学生的教学方式常规教学模式,研究组学生的教学方式是“理论实践一体化”教学模式,分析两组学生的学习效果。结果:研究组学生的总体优良率高于对照组的学生,P<0.05;研究组的学生护理技能和临床反应能力高于对照组,P<0.05。结论:在护理教育教学过程之中以护士核心能力为导向进行教学,取得了良好的教学效果,进一步提高了学生的核心能力和素质,促进了学生理论知识的掌握,使学生护理实际操作能力得到有效的提高,提高课堂教学质量,有利于培养技能型护理人才。
简介:摘要目的探讨临床助产士行核心能力培训对专科技能提升的临床效果。方法本研究选取我院产科2015年13名临床助产士,采用自评、他评方式为13名临床助产士层级进行评定,对不同层级制订不同的培训内容与目标。比较临床助产士在培训前后使用催产素并发症发生率、产后出血发生率、会阴侧切率、新生儿重度窒息发生率和产后尿潴留发生率及培训前后的专业技能、教育与培训、专科理论、应急抢救、综合管理能力等考核成绩。结果临床助产士实施核心能力培训后的初产妇使用催产素并发症发生率、产后出血发生率、会阴侧切率、新生儿重度窒息发生率和产后尿潴留发生率均明显低于培训前,比较后具有显著差异(P<0.05);护士经培训后的专业技能、教育与培训、专科理论、应急抢救、综合管理能力等考核成绩均明显优于培训前,比较后具有显著差异(P<0.05)。结论临床助产士行核心能力培训能够有效的提高助产士的专科技能。
简介:【摘要】目的:评估在ICU护理人员技能考核中岗位胜任力为核心的OSCE考核模式的效果。方法:选择我院ICU在职护理人员40名,调查时间2022年2月~2023年2月,按照掷骰子法分为2组,20名/组,一般组提供传统考核方法,研究组提供岗位胜任力为核心的OSCE考核模式,分析不同模式下护理人员的理论考试成绩、操作考试成绩、岗位核心胜任力评分。结果:研究组理论考试成绩与操作考试成绩高于一般组,(P<0.05)。研究组岗位核心胜任力评分(评估和干预能力、沟通能力、评判性思维能力、应激处理能力、知识应用能力)高于一般组,(P<0.05)。结论:在ICU护理人员技能考核中岗位胜任力为核心的OSCE考核模式效果好,可以提高护理人员岗位胜任力,值得推广。