简介:数据库领域经历30多年的研究和应用,其理论、方法和技术日益趋向成熟,并且伴随信息、网络与计算机技术的进步而不断发展,数据库系统业已成为当今社会信息化的重要支撑技术。数据库原理是计算机及应用专业的核心骨干课程。本课程的教学目标是使学生熟练掌握数据库的基本原理和基本方法,培养学生数据库应用系统开发和管理的能力。考核的方式包括笔试和上机两部分。
简介:《数据库原理》是全国高等教育自学考试计算机及应用、计算机信息管理和计算机通信工程等专业(独立本科段)考试计划中一门专业基础课。教材已由经济科学出版社于2000年3月出版(丁宝康、李大学编著)。2000年秋季在少数省(市)进行了第一次考试,今年已纳入全国统考。现根据自考生的特点和教材的内容,对于如何搞好这门课程的学习和复习,谈谈自己的看法。
简介:本研究是建立在“2009年国内考生统计特征数据库”的基础上,通过对“初中等考生数据库”和“高等考生数据库”的介绍和相关数据统计分析,我们发现:HSK考生的母语背景、职业类型、考试目的、专业分布以及对听力理解的评价等都会对HSK的命题和发展产生不同程度的影响。这些发现会为今后的HSK研发和实施提供决策性的参考,同时间接地为对外汉语事业提出一些数据性的建议。
简介:高校文科生科技素质不高是一个被忽视的大学教育问题。给大学文科生开设《科学技术学》课程对他们进行现代科技知识扫盲,培养他们的科技意识和科技情感,帮助他们学会一些科学的研究方法有着重要意义。《科学技术学》课程体系由《科技史》、《现代科技概论》以及《科技价值论》三个教学模块组成。通过对三个模块的开放式教学,可以明显提升文科大学生的科技素养,有利于大学复合型人才的培养。
简介:依据2002年《考试说明》,省质检文科综合能力测试的考试目标与要求、命题指导思想、试卷样式等相对稳定。试题仍采用版块式组合,客观性试题基本上按照地理、历史、政治三科的顺序依次排列,主观性试题则按地理、政治、历史学科和跨学科综合的顺序排列。试题的呈现形式以学科内综合为主,学科间综合所占比例有所加大。文科综合能力测试内容以历史、政治学
简介:以学情为本,就是要注重对学生的具体学习实际的调查与分析,使教学方式适合学情,这正是黎世法教授创立的异步教学的精髓所在。本人通过认真研读其理论,在掌握其实质的基础上,在自己的高中文科班的数学教学中,严格按照其要求进行实验取得了成效。现将有关学情调查的作法和体会介绍如下。
简介:
简介:一、概况2002年全国大多数省、直辖市、自治区的文科考生参加了《文科综合能力测试》。由于江西、山西省和天津市的应届高中毕业生使用的是新课程教材,所以《文科综合能力测试》仍包含两套在考核内容方面不完全相同的试卷。其中旧课程卷全卷共40道题,满分300分。包括选择题35小题,140分;非选择题5小
数据库原理
《数据库原理》的学习和复习
2009年国内HSK考生数据库建设及统计分析
采用多层次教学模块提高大学文科生科技素养
文科综合
学情为本 贯穿始终——在高中文科班的数学异步教学中如何进行学情调查
学情为本 贯穿始终—在高中文科班的数学异步教学中如何进行学情调查
文科数学(必修+选修Ⅰ)(Ⅱ)
文科数学(必修+选修Ⅰ)(Ⅳ)
文科综合能力测试
文科综合能力测试(Ⅲ)
文科综合能力测试(Ⅳ)
文科数学(必修+选修Ⅰ)(Ⅲ)
文科综合能力测试(Ⅱ)
文科综合能力测试(乙卷)
文科数学(必修+选修Ⅰ)(甲卷)
文科数学(必修+选修Ⅰ)(乙卷)