简介：

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简介：【摘要】童话，一个美丽的世界，源于想象却基于现实，描摹大胆、新奇，而又饶富童趣。传统的童话创编教学更多立足于成人的理解，注重教师的引导，或停留于儿童的感性认识，忽视了儿童认知发展的多元空间。因此，注重童话创编过程中儿童独特的审美体验，以画促编，以讲促编，把现实形象和孩子的创造性思维融合起来，组成新的形象，才能在成人与儿童之间寻找支点，使孩子创造能力，感受能力，思维能力得到发展。最终实现童话陪伴孩子一生，在其人生的各个阶段都能有不同启示的目的。

简介：摘要：童话是一种具有童趣性质、适合儿童的儿童专用读物。在学生学习生涯中，童话故事一直都是比较受欢迎的一种文学体裁，很多童话故事，往往是较为简单的故事中蕴藏着十分丰富的哲理，让人读来既觉得有趣，又倍感受教。通过童话故事，能在潜移默化中让孩子学会真善美的道理，还能运用这些有趣的资源促进孩子的语文教学。

简介：【摘要】小学英语新课程标准中指出：小学阶段的主要教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们树立学习英语的自信心，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

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简介：摘要：随着新课改的不断深入，小学语文教学的课程也有了新的要求和目标。小学生正是处在思维活跃、想象力丰富的阶段，尤其对童话格外地喜欢，对童话充满了无穷的想象。因此，在小学中段时期开展童话作文的教学是很有必要的，符合新课改的要求。小学生在进行童话创作的时候不仅能充分发挥自己想象力，让童心在童话中遨游，发散自己的思维，还能让写作的内容更加的丰富，有助于提高学生的写作能力。

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简介：摘要：童话是符合小学生天性和思维特点的，尤其是对于小学低年级学生来说，儿童有阅读童话的需求，在小学语文教学中也要加强对学生童话故事编写能力的培养，锻炼和提升了学生思维能力、想象能力及语言表达能力等，是顺应儿童身心发展规律和成长的需要的。教师在教学中如何指导学生写好童话，在本文中就以此为课题展开研究和探讨。

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简介：【内容摘要】情境就是在教学中通过创设有效语境完整地呈现新知，以便于学生在整体的情境中加深对所学知识的整体理解、内化和吸收。创设情境能有效地激发学生的兴趣和激情，适当地创设童话情境能够寓教于乐。童话教学符合小学生认知水平,借助童话的魔力呈现精彩的英语学习情境，使学生在轻松愉快的课堂中习得语言知识，在玩中学，学中用，一定能提高英语课堂的实效性。本文在此对运用童话故事来创设情境，做了一些探究：以童话故事为触发点，培养学习能力；以童话故事为切入点，培养表达能力；以童话故事为创编点，培养想象能力。

简介：摘 要：

简介：摘要 童话是儿童文学领域中最具典型性的，最主要的文学体裁，是小学语文读本中的重要文体。但是很多时候当童话进了课堂就成了一般的记叙文，失去了童话味。文章从童话文体出发，通过树立儿童为本的观念，从童话的幻想特点出发，带领孩子深入童话的情感，并体会童话的叙事结构几个方面来谈谈如何让童话教学更有童话味。

简介：摘要：童话是小学语文阅读教学中非常重要的一类文本。学生通过阅读童话，首先能够感受到自然事物的优美与神奇，培养热爱自然的品质；其次，可以通过对作品情节的了解，培养丰富的想象力；同时还能够对作品的思想主旨进行感悟，对自身的道德品质进行有效的提升。因此，教师要注重学生对于童话的学习，引导学生从全面的角度对童话中的知识和思想进行学习与挖掘，不断激发学生的学习兴趣，提升学生的语文综合素养。

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简介：摘要：新时期，在小学语文教学过程，教师要重视有效的开展童话教学，通过实践分析，研究了提高语文课堂童话教学质量的途径。希望分析能全面提高小学语文教学有效性，从而为学生日后发展奠定良好基础。

简介：摘要：童话是具有奇妙想象、趣味故事和童趣语言的一种文学形式，是小学生阅读和写作的重要载体。童话写作能拓展小学生的想象力，激活学生认识世界的丰富角色与故事，是小学语文教学中的重点内容。本文从小学语文童话写作教学的现状及实施两方面来加以论述。

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