简介：纽芬兰福戈岛（FogoIsland）的复兴全仰仗于当地的女强人ZitaCobb。昔日的鳕鱼之乡曾在1992年丽临无鱼可捕的困境，

简介：这里是一个亮眼耀目、色彩缤纷的世界。在这个森林世界里，正在上演着充满温情暖意的童话剧，动物们用嘹亮的嗓音演绎着快乐的音符，争相应和。看着童话般的画面，我们仿佛听到小动物们天籁般的歌声，原来音乐给这个世界带来了无限的爱与生机。

简介：为了学生的发展，提高学生的综合素质，我们应积极地为学生搭建有利的平台，引导学生读童话，演童话，写童话，让学生走进五彩缤纷的童话世界。

简介：2014年7月19日晚,＂走进大剧院——汉唐文化国际音乐年＂上演了一场充满想象力的黑光剧,把观众带入一个来自布拉格的童话世界,同时也为暑假中的儿童们送上了一份有趣而有意义的礼物。＂普及古典音乐,传播剧院文化＂是汉唐文化国际音乐年举办至今一直秉持的理念。为向少年儿童普及经典艺术,本次＂走进大剧院——汉唐文化国际音乐年＂特意选择了一些适合儿童观看的节目。

简介：鼹鼠的一天鼹鼠爱挖掘。早晨，他挖到了一枚金币，“见鬼，它不是我要的。”他饿了一上午。中午，他挖到蛇的家里去了，差点儿被蛇吃掉。整个下午，他躲在黑暗的角落，心怦怦地跳。晚上，他挖到了两个土豆。一个很有水分，另一个干得像石头。他吃完了有水分的土豆，又抱着像石头一样的土豆睡着了。这时，快乐、安全的感觉伴随着他。

简介：词汇贫乏是学生作文普遍存在的问题之一。要解决这个问题，首先要好好地体会和理解课文中的精彩词汇和语段在文章中的重要作用，

简介：屋外正下着雪一片黑沉沉的天越过冻结的湖面我等待着你来到我的面前我用水晶花编织花环用细柳叶穿成项链

简介：之前我们有介绍过ElsaMola的纸雕艺术，今天我们来看看她从纸雕艺术延伸而来的迷你童话手工书吧!这真是个非常考验功夫的创作哦!这样一套手工小本子大部分只有几厘米的长宽，封面上的彩绘都是她亲笔绘制。

简介：语境,最早由波兰人类学家马林诺夫斯基于1923年提出。简单地说,语境就是言语环境,包括语言因素和非语言因素两个方面。我们在小学语文童话教学中借用语境的概念,是基于童话体裁本身的特殊性而言的,并非完全等同于人类语言学关于语境的定义。从语言因素来说,

简介：童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张，来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想道德教育的一种文学样式。虽然童话里的“人物”，是假想形象，并非真有其人；但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。

简介：安徒生童话是一代又一代人美好童年的记忆。下面6个画面各代表一个安徒生童话。你能猜对几个？

简介：在我的印象中，如果用一种颜色来形容青岛的话，那么非蓝色莫属。青岛永远是一个蓝色的梦幻世界，那轻柔的海风，充满异国情调的建筑和高低起伏的街道，时常在某个时刻触及我心中的温软。

简介：吉吉猴背着最新出版的故事书去旅行了，这是一本会魔法的书哎。遇到大河，吉吉猴把书打开，坐上去，呜呜，一下子就飞过河去了。夜里，他将书翻开扣在地上，钻进去，哈，书变成遮风挡雨、温暖舒适的帐篷啦。饿了，吉吉猴打开书，撕下一页，在火上烤烤，蘸苹果酱吃，嘿，好香的芝麻饼呀——那张纸变成了面饼，那些字变成芝麻了。咦，撕掉一页，故事书怎么又会长出新的一页来？可真好玩儿。

简介：<正>汉斯·克里斯蒂·安徒生是一位丹麦童话作家和诗人,以其童话作品闻名于世。代表作有《小锡兵》《冰雪女王》《小美人鱼》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。安徒生因为"给全世界的孩子带来欢乐"而被高度赞扬。他的作品已经被翻译为150多种语言。安徒生童话故事还激发了大量电影,舞台剧,芭蕾舞剧以及电影动画的制作。

简介：四年级的同学马上就要练写童话故事了（见人教版《语文》四年级上册“语文园地三”）。尽管咱们看过不少童话书，脑子里装满了妈妈讲过的神奇故事，可是要真让你“创造”一篇童话，怕是有不少小朋友还真不知道怎么下笔。不过大家也不用着急，这几年咱们的师兄师姐们就积攒了不少写童话的窍门，下面给大家介绍几个。

简介：童话是一道提高儿童学习知识能力的鸡汤,童话让儿童在游戏中启迪智慧,童话是儿童学习创作的源泉,童话让儿童学会了审美,在通话世界里懂得引入科学知识,那比枯燥的灌输好上一千倍。

简介：村头的那棵老榆树长得有一合抱粗。三月的榆树下总是荡漾（yànɡ）着欢笑。一簇簇（cù）的榆钱在枝头欢快的摇曳着,勾得我们这群＂馋虫＂唾液四溅。我们光着脚＂蹭蹭＂地爬到树上,大把的捋下榆钱塞进嘴里,在猛嚼的间隙折下几枝扔下来,惹得树下的伙伴们一阵哄抢。

简介：人物：小刺猬、小白兔、小蜜蜂地点：草丛里。道具、布景：手工制作一颗小树，置于舞台中央；手工制作一株苍耳（突出苍耳的尖刺）,放于小树的不远处；小刺猬、小白兔头饰；小蜜蜂头饰、可以装饰在背上的蜜蜂假翅膀。

简介：<正>童话是一种儿童喜欢的文学样式和重要的课程资源,教学中我们应该爱上童话,有效利用童话,让童话导航可以培养学生个性表达能力,让学生个性飞扬。一.抓住教材中的童话,鼓励个性提问童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映儿童生活,对儿童进行思想品德教育或介绍科学常识的一种文学体裁。现行的小学语文课本中都有一定数量的童话,学生对教材中的童话故事很感兴趣。利用好童话在儿童心中的地位进行童话阅读教学能取得良好的教学效果。

简介：一天，小兔去森林里采蘑菇。当她聚精会神地采摘时，不远处有一头老虎正在觅食。他无意中发现这只又肥又嫩的兔子。老虎喜出望外，美滋滋地想：今天的晚餐可有着落了!于是他屏气凝神，蹑手蹑脚地向兔子逼近。野外静得出奇，连一根羽毛掉落的声音都能听到。但是，极细小的声音也逃不过小兔灵敏的耳朵。她扭头一看，老虎正虎视眈眈地看着自己，嘴角边还流着口水。