简介：

简介：三棱锥是重要的一个多面体，学习中既经常见到又与很多问题有关，历年的高考题也多有体现，本文就这个问题的解题技巧谈几点体会。

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简介：随着《飚车》、《光线飞车》、《疯狂飚车》、《自在飞车》、《极限飚车》以及前段时间《极品飞车Worldonline》等一系列游戏的发布，真实风格竟速游戏越来越多地出现在市场上。如何评估这些作品对玩家的吸引力．一定是大家所关注的。对于已经推出类似题材产品的团队而言，如何更好地对比自己和竞争对手的产品也是一件比较棘手的事情。本文将尝试提出一种专用于评估真实题材竞速游戏的参考模型，并讨论该模型的一些原理和用法，希望对大家有所帮助。

简介：一、三棱锥的每个面都可作为棱锥的底面,每个顶点都可成为棱锥的顶点.在解题中,若能充分利用三棱锥的这一特点,往往可使问题简明易解.

简介：笔者受本刊94—3期“巧构直角三角形解题”启示,今发现一些不等式证明题运用作图法也比较简单。故举一例:已知x,y,z∈R+,求证（x2+y2-xy）1/2+（y2+z2-yz）1/2>（x2+z2-xz）1/2。证法作三棱锥（如图）,使SA=x,SB=y,SC=z,∠ASB=∠ASC=∠BSC=60°,

简介：摘要：简单多面体外接球问题在近几年高考中频繁出现，这个问题既能综合考察几何体的结构特征，又能充分考察到学生的空间想象能力和转化思想，故而一直是高考青睐的题型。简单多面体外接球问题可以转化成其不共面四点构成的三棱锥外接球问题。这类问题的实质是求外接球的半径，而求半径的关键是球心的确定，这也是学生解题的难点。本篇文章旨在通过补形法，建立模型，帮助学生快速提高解题效率 .

简介：本刊2008年第8期曾发表《三角形面积公式的行列式表示及其应用》一文，文中指出，在平面直角坐标系中。

简介：摘要：三棱锥外接球问题是高中数学立体几何模块中的一大难点，也是历年高考的常考题型。本文通过对比“补形法”和“找心法”两种常规解题思路，提出一种通用性更高、可操作性更强的“大小圆法”，将空间问题“降维”为平面问题来解决，突破三棱锥外接球问题的解题瓶颈。

简介：本文通过对两道常见三棱锥体积习题的探究,得到了一个由三棱锥同一顶点的三条棱长和棱的夹角求体积的方法.

简介：如图1,在三棱锥A-BCD中,AB⊥平面BCD,BC⊥CD(或AC⊥CD),这样的三棱锥又称为直角锥,设AB=a,BC=b,CD=c,记异面直线AD与BC所成的角为a,AD与BC间的距离为d,则(Ⅰ)(Ⅱ)证明是容易的,这里略去。

简介：首先给出了有关三棱锥的一些命题,其次给出其应用。

简介：摘要本文应用“翻转课堂”模式对知识点三棱锥的外接球体进行实践教学，旨在分析“翻转课堂”教学模式在藏区教学中的效果及不足，对今后大面积展开“翻转课堂”教学进行投石问路。

简介：学困生,主要是＂困＂在思维的活跃性未被足够唤醒,而思维的活跃首先是观察力的敏锐.观察力是各种能力的基础和起点,观察力和其他能力互相促进.苏霍姆林斯基说：＂思维培养训练的本质在于,让学生一边观察一边思考,一边思考一边观察,在观察中思考,在思考中观察.＂如何激活学生,尤其学困生的观察能力？本文以＂三棱锥外接球问题的模型分析和教学题组设计＂为例,探究＂模型＋题组＂解题教学模式在激活学生观察能力方面的具体做法.

简介：对活血化瘀中药三棱不同基源荆三棱和黑三棱块茎的化学成分和药理作用研究进展进行整理,为合理开发利用两种药用资源提供参考。两种三棱主要含有机酸、异香豆素、茋、黄酮等类等成分,其中,异香豆素类和茋类是三棱的特征性成分;两种三棱都具有抗炎、抗肿瘤、抑制血管生成和保护肝纤维化等作用。异香豆素类黑三棱素B是一个选择性TLR2和TLR4拮抗剂,具有多种活性。两种三棱有相似的物质基础和药理活性,为不同科属的两种植物块茎同为三棱药用近千年的历史提供依据。

简介：怎样度过一个充实、有趣的假期呢？我建议同学们可以根据自己的爱好兴趣，学一种“技能”。学什么？别着急，我请来了田乐中和方舟两位小朋友，看他们现身“说法”，包你一学就会。

简介：夏天的榕树下烈日炎炎，我坐在夏天的榕树下，注视着那一条崎岖不平而又不乏清幽的童趣小路，一直延伸着，延伸到山的那一边……高大的榕树下，掉下了一朵花，那朵花就是童年的梦想与回忆。一片叶子掉下来，那片叶子就是充满希望的叶子。

简介：【幕启,报幕员上报幕员：首长战友们,大家好!军营的生活多姿多彩,今天我就跟你们讲一讲我们连队发生的故事,先说说我们2班长——话外青：（哨声）集合!报幕员：哎呀,集合了,等着我啊,一会儿我再和你们说。演讲比赛地点：宿舍人物：班长战士【幕启,班长和战士并排站着班：稍息,立正。当兵不习武——战：不算尽义务。

简介：听力在高考英语中占有非常重要的地位。本文从高考考纲对听力试题的要求入手，论述了如何培养学生的听力以及听力技巧。

简介：【摘 要】通过解剖一个立体图形——三棱台的构造及其各部分功能入手，以底座喻基础，以三壁喻三维目标，以容积喻教育效果，以容器放置的稳固性喻学生发展后劲，借之展开分析，形象地阐明了“三维目标体系”在教育教学中的重要价值。