简介：今年的《QS亚洲大学排名》中，中国20所大学中的13所提升了其名次，这得益于其在研究引用方面排名的上升。尽管下滑三位至第八位，北京大学依旧是中国的第一学府。清华大学紧随其后，保持其第14的位置。新加坡国立大学（NUS）存该排名中首次登顶。

简介：2010年11月5日下午，英国《泰晤士报高等教育》副主编PhilBaty先生作了题为“世界大学排名的历史、方法和影响”的学术报告。

简介：2010年11月5日下午，英国QS调研公司主任、学术顾问委员会召集人MartinInce先生作了以“世界大学排名：原因、做法以及结果分析”为主题的学术报告。

简介：世界大学排名，是全球高等教育大众化、国际化发展及其竞争力加剧的产物。排名之风，已盛行海内外，如何正确对待，值得深入探讨。通过追溯世界大学排名的兴起与发展，着重探讨了排名影响力之利弊，明确提出了理性对待排名的建议。

简介：今天，全球大学排行榜越来越受到世界各国的关注。高校在大学排行榜中名次的高低，将直接影响到高校在学生生源、毕业生就业、树立自身名声和学术科研、甚至经济利益等各个方面，因此大学排行榜成为了各国社会各界特别是高教界人士和学生家长等关注的焦点。

简介：2008年8月，上海交通大学高等教育研究院公布由其独立研究完成的“2008年世界大学学术排名500强”。根据排名，中国内地“最牛”高校绝大多数都在200名以外，无一进入百强之列。根据该研究团队的定义，排名前20名的大学才可以称为“世界顶尖大学”。处于21名至100名的大学，才配得上“世界一流大学”的头衔。中国内地的北京大学、上海交通大学、清华大学、浙江大学、

简介：

简介：大学排名这回事，可以说是“全球化”的一个典型例子：在短短的两三年内，由国际列各国，不由分说地牵动了全球的高等院校，也调动了许多国家的情绪。许多国家由负面的牢骚和抗议开始，列逐渐不由自主地发展本国的排名榜，于是又调动了本国大学的情绪。

简介：QS世界大学排行榜在一定程度上反映了各国大学的办学现状。本文分析了2013-2015年QS世界大学排行榜的基础数据，发现亚洲大学进入世界前700强的数量有逐年增加的趋势，但进入世界前100强的比例仍比较低。通过各项具体指标观测，亚洲大学整体国际化水平不高、论文被引率较低。数据显示，亚洲大学在材料科学、计算机科学、化学工程、数学、化学、土木与结构工程等学科展现了较强的实力，在哲学、英语语言与文学、地理学、历史学、社会学、教育学、法学学科领域仍较为薄弱。因此，亚洲大学应根据各国的实际情况，结合自身的定位进行不断调整，一方面迅速提高国际化水平，一方面加快实现从量变到质变的转换。

简介：近十多年来，不同的世界大学排名逐渐兴起，并受到全球广泛关注。各种世界大学排名从总体上看，都是把世界各地的大学放在一个涉及范围较为广泛的国际可比框架内，利用在全球可以收集、比较的一些数据，

简介：对于国外大学排名，很多人颇有微词，认为不全面、标准不统一，不能过分依靠。其实，这种观点未免有些偏激。因为，尽管国外对大学排名尚没有统一的组织和标准，但是，制作和发布这些排名的往往都是一些比较有名气的媒体，为了自身的形象和威信，它们不得不认真负责行事。因而，国外大学排名还是很科学严谨的，很能说明问题，是我们选择学校时一项重要的参考指标。问题的关键是，对国外大学要多角度考察，要尽可能多参考几家排名，尤其是专业排名，才能真正对自己有所帮助。下面我把美国大学的各种排名提供给大家：

简介：大学排行通常是运用定性、定量指标来呈现大学多样化表现的手段。与以监督为主要目的大学行业内部所组织的“大学鉴定”和政府组织的“教学水平评估”不同，大学评价或大学排行多以提供信息服务为主要目的，一定程度上为社会各界甄别优质高等教育资源提供参考依据。这些评价或排行依据了一定的标准、采取了一定的方法，对反映高校状况的基本要素进行综合或单项的评价，并按照评价结果与设定标准的接近程度对其进行评分、排序，而纵观目前大学评价方法，其指标设置方式、角度、权重差异明显。

简介：大学排行榜的好坏,取决于评价标准的设计、统计数据的方式以及具体操作是否严谨.大学评价不能重"物"轻"人".对于"大学精神",我认为没有凝定不变的东西,也不相信用一两句话就能概括十几万人近百年的努力,有关讨论是"可爱"而"不可信"的,而我宁愿把这种讨论转化为讲述"大学故事".校园里广泛流传的故事,经过一代代师生的选择、淘洗和再创造,以活灵活现的形式,不断传承并塑造着大学精神.它同样可以成为大学史乃至教育学研究的重要课题.大学教授是大学故事中的主体,如何实现古人"从游"之义,坚守与自己身份相适应的道德准则,经得住金钱和名位的诱惑,已成为十分严峻的问题.必须回到"尊师重道"上来,在对中国传统教育精神的理解、接纳和转化中,重建师生关系,重塑教授形象.

简介：《美国新闻与世界报道》周刊每年公布的“美国最佳大学”排名对学生和家长校有相当的影响力。但其中一项排名指标“入学率”（指收到各所高校录取通知的学生最终进入这所大学的比率），却因为影响不佳近几年招致了不少批评。《美国新闻与世界报道》近日决定，从今年起不再把“入学率”作为大学排名的考虑因素。

简介：美国媒体《美国新闻及世界报告)杂志(U·S-NewsandWorldReport)最近公布了新评出的美国大学排名。

简介：中国有着悠久的历史文化教育传统，却是现代高等教育后发国家。中国的现代大学产生于19世纪后期，是为了学习西方现代科学技术而创办起来的新式学校。20世纪后半期，中国高等教育经历了一个曲折的发展过程，直到1978年改革开放以后，才进入了持续健康发展的时期。中国现代大学从一开始就担负着促进民族振兴、国家进步、社会现代化的使命。正因为如此，中国现代大学办学水平的衡量标准从来就是国际化的，更确切地说，是欧美高水平大学的标准。所以，在中国常常有“东方剑桥”、“东方哈佛”、“东方MIT”之说。中国建设世界一流大学既是大学行为又是政府行为，大学和政府的双重努力加快了中国建设世界一流大学的进程。新世纪以来，全球大学排名不但使中国政府和部分大学更加强了建设世界一流的意识，而且也为中国大学提供了世界一流的范例。大学排名对中国大学发展，尤其是对建设世界一流大学发挥着积极而微妙的影响。

简介：全球排名不但使中国政府和部分大学更加强了建设世界一流大学的意识,而且也为中国大学提供了世界一流大学的范例。数十年来,中国建设世界一流大学的努力不曾中断,但在不同的时期其社会环境、主观意愿、客观进程却存在显著差别。华中科技大学建设世界一流大学的实践具有代表性,从中可以管窥中国建设世界一流大学的心态与努力。总体上看,中国大学与世界一流大学之间还有较大的距离,建设世界一流大学,中国大学面临的困难很多。从大学的角度看,建设世界一流大学需要优先处理好三大关系,包括短期与长期的关系、行政化与学术自由的关系、某国化或某大学化与中国特色的关系。

简介：现代教育应是一种弘扬主体性、注重个性的教育，同时现代教育的发展也离不开学校特色的彰显和个性教育的张扬。“个性”、“特色”、“品牌”，既是最宝贵的教育资源，又是最具价值的追求目标。而目前似有“乱花渐欲迷人眼”之势的大学排名，不断冲击着我们的视野，社会在对大学排名关注的同时，似乎都忘记了大学之间的特色之差异，我们不妨从大学特色的角度出发来看大学排名其不合理的地方到底何在？

简介：

简介：自从有了顺序,排名成为人们乐此不疲的游戏。大学虽是象牙塔,也不能免俗。于是,各种千奇百怪的排行榜纷纷出笼,这其中,还是要算《美国新闻与世界报道》一年一度的大学排行榜最具权威性。它列出十八项不同标准,如学术声望、录取率、校友捐款率、毕业率和师资等等,向数千名教育专家、大学行政主管等发出问卷,收回后,将这些数据和回答以一套复杂的公式算出各大学的总分,并列表公布。那么,美国高等教育权威机构是如何评估大学教育质量的呢?它们依靠的是什么指标呢?