简介：1985年3月第3期《人民教育》杂志发表黎世法的题为“六课型单元教学法”文章，在全国教育界产生很大影响。

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简介：幼儿期是人生的起始阶段．这一时期形成的行为习惯将影响幼儿的一生，良好行为习惯的养成，很大程度上是通过自我教育实现的。为此，幼儿园要把握这一最佳时机，有目标、有计划地加强幼儿自我教育能力的培养。由于幼儿年龄小，自我鉴别、矫正、调控及激励能力还比较差。

简介：根据初中科学课程学习方式与学生特点，提出三个模块中实施小组合作学习的整体布局策略、成效、困惑、课堂有效管理及措施。在合作学习中要尊重学生的人格，以学生为主体，生动活泼地发展学生多样化的天赋和才能，最终使每个学生全面和谐发展。

简介：小学教育是国民基础教育的重要阶段，音乐教育是小学教育的重要组成部分。作为农村小学，对于开足音乐课程、上好音乐课、让农村孩子和城市孩子一样会唱歌有着义不容辞的责任。我们要用科学发展观认识音乐教育的重大作用，加强音乐教师培养，扩大音乐教师队伍，积极探索农村小学音乐教育的新途径和新方法，不断取得音乐教育新成绩。

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简介：教育信息势是教育和学习过程的唯一推动力。信息即负熵即有序即梯度即势，所以，有效信息量与信息势是等价的。无论教育技术的“媒体派”还是“学习派”，其理论研究的主旨就在于生产更多的信息量、营造更大的教育信息势。论述了在教育信息势推动下，产生的学习“情感势”与“意识流”的非平衡非线性作用如何形成知识的有序结构、进而形成智慧素质和能力，以及“信息人”六维信息势（货币信息势、权力信息势、知识信息势、情感信息势、艺术信息势和虚拟抽象信息势）的能力本质。在教育和学习过程中，势科学理论的逻辑抽象比建构主义理论的形象描述更加具有可操作性。

简介：幼儿交往退缩行为是一种消极性社会适应表现。其基本特征是幼儿对自己缺乏自信，害怕陌生环境，不愿与人交往．常常游离于集体之外等。有交往退缩行为的幼儿往往被认为是“乖孩子”，不用老师过多操心，因此他们的交往行为易被忽视，长久以往不仅会使幼儿正常的人际交往受到阻碍，而且易使幼儿产生自卑感，形成孤僻、冷漠、懦弱、多愁等不良性格。影响幼儿的身心健康。

简介：工程本质的变化必然给工程技术人员的能力和品质提出新的要求，指出具有“广博的基础知识、合理的基础知识结构；最新前沿科学技术知识和最新前沿人文科学知识；以人为本的工程管理意识和能力；解决现实问题的生存实践能力”等的综合知识和能力是现代工程技术人员和管理人员必备的综合素质和能力。以“火炬大楼”和“鸟巢设计”工程为例，分析了“人文工程”，反映了我国工程设计技术人员人文科学知识的底蕴和人们对“和谐、回归自然”的呼唤!在烟灰缸和笔筒的三维设计中，深透中华民族文化，培养了大学生欣赏专业技术工程与人文工程的情趣。提出“绿色工程，人文工程，科技工程”的综合工程理念是21世纪人类生存和发展的必然趋势，是人类物质文明发展到一定程度的必然结果。

简介：本文就高职高专院校中关于中医学的教学改革进行简要的探索。根据中医学的课程特点，结合当前教育形势，就学生学习兴趣的培养、教学知识面的扩展、德育教育的重视、教学手段的改进等方面探讨中医学的教学思路，从而提高学生的综合能力。

简介：为了提高受教育者的科学素质，适应创新型社会的需要，新课程不仅仅把科学探究当作是科学类课程推崇的教学方式之一．而且存课程标准中把它规定成课程目标的一部分。因而实施科学课程．必须追求体现科学探究的精髓，认真探索落实科学探究理念的具体内容和途径，找出克服闲难的对策。

简介：科学新课程给了师生新的探索空间、新的交往方式、新的学习方式．也给师生带来了新的挑战。随着新课程的不断深入．如何开发课程资源成为教学实践中的重要课题。奥苏贝尔曾经说过：“影响学习的惟一最重要的因素。就是学习者已经知道了什么．要探明这一点，并应据此进行教学。”

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简介：大学生是一个特殊的消费群体，在社会、家庭和学校等多种因素影响下，有着独特的消费特点，但也存在炫耀性消费、从众消费、攀比消费、盲目消费和超前消费等不良消费行为。关注大学生消费状况，采取有效方式引导大学生科学消费，是高等学校义不容辞的责任。

简介：科学发展，共建和谐。和谐校园是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，和谐校园的本质基础是文化和谐，和谐校园的建设根本在于校园文化的建设。构建高校和谐校园文化建设是贯彻落实科学发展观的内在要求，是全面建设和谐社会的必然要求。

简介：我国物理新课程将义务教育阶段的培养目标定位为“提高全体学生的科学素养”，并从知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面提出了具体的要求，高中教育也把进一步提高全体学生的科学素养作为总目标。如何培养和评价学生的科学素养，新课程标准中并没有明确的规定和相应的措施。本文从践行新课程标准出发，以物理学科为例，探寻培养和测评中学生科学素养水平的方法和措施。

简介：高中文理分科问题其实是一个伪问题，因为高中文理分科并不是导致知识结构片面、科学精神和人文情怀分离与缺失的真正原因；在导致千军万马过独木桥的高考制度统领下的应试教育才是真问题。应试教育直接导致有知识没能力，直接导致科学精神和人文情怀的分离与缺乏。中国要破解应试教育难题，废除统一高考之路径在当前并不可取。实行分专业高考，使高考选拔标准更加多元化，可以照顾不同兴趣、特长之需要，可以适应人才成长之多元性要求，有利于引导学生从扼杀科学精神和人文情怀的“应试学习”走向培养科学精神和人文情怀的“兴趣学习”。

简介：摘要创新就是首创前所未有的事物，创新是一种发现问题积极探求的心理趋向。教学中，教师首先应唤起学生的创新意识，只有在强烈的创新意识引导下，学生才会产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。而爱护和培养学生的好奇心是唤起创新意识的起点，教师还应有意识地构建创新环境，扶持创新意识。

简介：随着新课程教学改革的逐步深入，新课程课堂的构建及策略成了课改的主要突破口。而创新与双基、合作与独立、自学与指导三大关系几乎成了区别新课程课堂教学和传统课堂教学行为的分水岭。老师们为实现课堂教学的突破做了不懈的探索，从而使课堂呈现出前所未有的新气象，让老师、学生、家长都感到耳目一新，尤其是诸如自主学习、探索学习、合作学习等带着时代气息的词语也渐渐体现在课堂上。然而我们却发现不少教师的课堂教学行为出现了严重偏失，使新课改的课堂教学不能够体现新课程全面落实素质教育的根本要求，其行为集中表现为对上述三种关系的认识和处理出现了偏失：